浅析学校管理实践及探究

《浅析学校管理实践及探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析学校管理实践及探究1、学校管理生命化的主要做法1.1制度人性化制度人性化指的是在管理过程中充分体现人本化，尊重人的本性，顺其自然加以引导，顺应人的本性和行为塑造并用，结构性制约与场力推动并重，形成管理激励机制。它关注教师的心灵感受和成长过程。通过学校章程制订、学校规章制度完善，在制度的制定中充分考虑人的因素。首先，制度人性化体现在制度出台前的多次调研上。就制度征求听取各个层面教师的意见，充分酝酿，多次修改。其次，制度人性化体现在教师评价制度的多元化、多角度、多维度上。教师所从事的是以脑力劳动为主、体力与脑力相结合的复杂劳动。这种复杂性外化为劳动的对象、过程和成果的复杂性。在进行评价时

2、均应给予充分考虑，使评价体系的设计更符合客观实际。第三，制度人性体现在通过年级段专项"制度人性化"调研，吸收教师意见，完善相关制度。1.2人际和谐化人际和谐化指的是改善组织中人与人的关系，使人际关系简约化，团队成员"；崇善"；,组织中形成一种强大的正义力量，它关注的是教师的情感世界。通过学校核心价值观的提炼，形成"人际单纯、抱团友善、心善向好"的学校核心价值观，并围绕学校核心价值观开展有针对性的政治学习、价值观论坛与讲座活动。党支部以"；人际单纯、抱团友善、心善向好"；的学校核心价值观为载体，积极开展创先争优学习与研

3、讨活动，不断健全创先争优常态化、长效化的机制和两周一次的教职工政治学习制度。学校重点开展了观看最美女教师张丽莉先进事迹报告会视频、学校核心价值观讲座和论坛、党员志愿者去民工子弟学校送教、签订师德承诺书、依法从教行为排查、撰写师德师风分析检查报告等活动。通过教师团队的集体活动，促进人际关系的改善。和谐的教师关系激励教师继续风雨同舟，一起去开创学校新的明天。2、学校管理生命化的实践意义学校生命化管理，对促进教师的发展、提升教师的生命意义与幸福人生、促进学校的可持续发展都将产生积极的意义。2.1促进教师的健身意识，增强身体素质，提高工作效率学校管理生命化的实践，使教师的观念得到了转变，明白了锻

4、炼与休闲对工作所起的作用，积极抽时间投身锻炼的人多了，他们积极参加学校安排的锻炼活动，乒乓球、羽毛球、健身跑、健身走、登山等民间体育小团体活动活跃，利用周末时间积极休闲的老师也多了，形式丰富多彩。积极的健身活动带来了很多的好处，表现为教师的体质明显改善，亚健康状况得到扭转，缓解了紧张的心理，消除了身心上的疲惫，宣泄了不良情绪，促进了人际间的交流，陶冶情操，净化心灵，解除自我幽闭，开阔胸怀，降低工作、生活的焦虑状态，教师的职业倦怠现象得到有效改观。换之而来的是教师工作效率的提高，取得了工作、健康、家庭三赢的理想局面。2.2促进和谐校园建设，实现学校可持续发展、跨越式发展以人为本的学校生命化

5、管理，促进了和谐校园的建设，给教师营造了一个宽松的人际关系与工作环境。学校管理民主化能使教师感到自己受到尊重，提高了主人翁意识，不仅增强了集体的凝聚力，也利于发挥团队作用。任人唯贤,人尽其才，使教师在各项工作和活动中发现自己的作用和自身价值。用人之长，促其成功，使其快乐，利于教师自身价值的实现，利于激活教师的上进心和竞争活力。学校关注教师的生存状态和心理状态，为教师的发展搭建一个合理、温馨、广阔的舞台，使教师减少心理压力、工作压力和后顾之忧，使他们精神愉悦地、富有激情地投入工作中。学校由此形成人人探讨工作、研究教学、讲贡献比进步、团结奋进、昂扬向上的和谐工作环境。这种和谐的工作环境对于学

6、校面貌的迅速改变，实现学校的可持续发展、跨越式发展是至关重要的。2.3促进教师社会生命价值的发挥，提升生命的意义学校管理生命化的实践与研究，使我校教师的体质健康水平、心理健康水平明显提高，一支崇尚健身、身体健康、乐观向上、积极进取、勤于钻研、乐于交流、善于反思的教师队伍正在形成。学校不断地创设平台，以足够的发展空间让教师的生命潜能在这里得以无限量地开掘释放。能看到教师发展的全过程，能感到教师主动发展的活力，令他们在成长发展中找到了灵魂归属感和对学校的文化认同感，全面提升学校软实力。教师作为一个有生命的个体，在教育教学和研究中经常聆听到自己发展的声音，在自我发展过程中时时感受到生命成长的乐

7、趣。使生命在其发展的每一个阶段中，都可以拥有无限的可能，获得尊严与尊重，获得收获与回报，实现自我价值，进而提升生命的意义。2.4促进生命课堂、幸福科研氛围的营造，让教师工作着、幸福着学校生命化的管理理念，促进了快乐课堂的打造，使课堂成为教师生命最重要的舞台，一个享受幸福的重要舞台。促进了学校幸福科研的氛围的营造，研究着是快乐的，学习着是幸福的，工作着是充实的，成为教师的共同追求。使教育科研成为一个充满探索与欢乐的创造性过程，谁干得最