浅谈作文评语的重要性

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1、浅谈作文评语的重要性浅谈作文评语的重要性评改是作文教学中的重要一环，给学生下作文评语，则是这一环节的点睛之笔。然而，传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如：中心是否明确，重点是否突出，详略是否得当，层次是否清楚，语句是否通顺等。这类评语往往可以放在任何一个人的任何一篇作文中,虽然也能在一定程度上评价学生作文的成功之处或问题所在，但严重忽视了培养人、发展人的耍求，僵化教条的语言不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的积极性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培养。根据心理学家马斯洛的需耍层次理论，思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说，学生作文不但

2、是学生作文能力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以教师的作文评语不但耍在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的需耍有低级和高级之分，其中尊重需耍和自我实现需要是人的最高需要。教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往作文评语中作为说教者的形象，与学生进行平等的、耐心的心灵交流，激发学生的写作热情。评价学生的文章，最重耍的除了要求他们写得生动、形象、具体外，更要使他们喜欢学习、喜欢表达、喜欢写作，觉得那是一种快乐。针对学生的心理，教师要用一种清新、亲切的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信心和积极性，使每一位学生

3、都喜欢写作，从而提高全体学生的写作水平。我认为真正文质兼美的作文评语应该体现人文性和艺术性，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。无论是优生、中等生还是差生，只耍写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。例如：〃可嘉可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章,我仿佛看到了21世纪的巴金！〃这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，乂使学牛体验到作文成功的愉悦与满足，让他们

4、觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。孩子的情感从内心流入作文里，乂从作文流向老师的心间。老师乂把一份真诚一份情谊借助文字注入孩了情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学牛习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出來的思想认识、道徳情感、语言运用等进行全方位的互动式交流,让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情,从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。做人讲究一个

5、〃情〃字，作文也讲究一个〃情〃字。学生既富于情感乂不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通,学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。老师看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的老师感到高兴，她生没带來什么，死未带走什么,但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着老师，老师心安；学生勤学上进，老师满足。我也是个老师，假如我的学生在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给我五倍的生命，我情愿

6、再当上三百年老师。语言贫乏，干瘪乏味是作文评语的大忌，教师要根据学生具有新鲜好奇的特点，准确地谴词造句，运用新鲜多彩的语言，恰当地表达自己的思想，有效地激发学生进行新的探求活动。例如：关于观察的重要性，三次五次总是写〃要观察〃、〃要仔细观察〃、〃观察要仔细〃,学生觉得枯燥乏味，毫无吸引力。如果这次写〃美是到处有的，对于我们的眼睛來说，不是缺少美，而是缺少发现。〃下次写：〃如果…面观察一面思考，尽可能地让多种器官参加活动，多看、多听、多想、有位学生写《小螃蟹的故事》，写得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后还得出了〃小螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了〃的道理。如果教师看完文章，

7、就大笔一挥，写上什么〃观察仔细，语言生动，主题思想深刻〃等等，显然没什么意义，学生也不爱看。不妨可以这样评：自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神；有人观察蚂蚁,佩服它勤劳的品格；而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。由于传统教学中对学生作文的过高要求，再加上教师评语的生硬刻板，使学生对作文产生了一种恐惧心理，觉得作文是一件很难的事,很苦的事。其实，学生写作文是初学初练，他们的