浅谈作文立意教学如何回归教材

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1、浅谈作文立意教学如何回归教材■王振好的作文必须要好的立意，正如《香菱学诗》中所说的〃第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自然是好的，这叫做’不以词害意’"。立意的高低直接决定着作文分数的高低。那么，我们应该从哪些方面来改进作文立意教学呢？下面就以2015年淄博市中考作文情况为例，浅谈作文立意教学如何回归教材。2015年淄博市语文中考作文题：在你的生命中，一走有那么一棵树:或在窗前，给你带来夏的清凉与秋的金黄；或在远方，唤起你的乡愁与梦想；或在名人笔下，演绎岀曲折动人的故事，引发你的情思与遐想。在你的生命中，

2、一定有那么一棵树，呵护你，陪伴你，指引你。或许，你也是一棵树……请以〃有那么一棵树〃为题写一篇文章。文体不限,内容具体，感情真挚，不少于600字，文中不要出现真实的学校和姓名。大多数学生的作文立意，主要集中在以下两个角度：一是把爸爸或者妈妈看做了一棵树,详细描述了父母如何为自己操劳担心，如何呵护陪伴自己成长；二是以树为视角，描述家庭生活的温馨，讴歌亲情的美好。这两类作文，内容较为贴近生活,也最容易写。但是从得分情况来说,却属于得分不高甚至较低的范畴。究其原因z一是立意较为浅显，缺乏对深刻主题的思考;二是在立意与主

3、题方面出现舍本逐末的情况，缺乏对〃树〃的描述和思考，〃树〃变成了文章的点缀。在本次写作指导中怎样才能放飞学生的思维z引导学生更好地进行作文立意呢?回顾鲁教版初中语文教材，有四篇文章可供我们参考借鉴。《行道树》是张晓风的一篇美文，作者用拟人的手法，描写了一列立在城市飞尘里的行道树，他们是忧伤而又快乐的，他们是孤独寂寞的，但又心甘情愿地撒下绿荫，给人们带来清新。作者讴歌了行道树的无私奉献精神”并用带有淡淡的忧愁口吻批判了人们对环境的污染和未觉醒的意识。《那树》是王鼎钧的代表作,那是一棵古老的树，那是一棵坚固的大树，它

4、是家园的代表，它是诗意生活的象征，然而当文明的脚步越来越快时，树却成了阻碍,最后被残忍地杀戮了。固守土地的老树的生存与死亡,引发了人们对于人与自然关系的深层次思考。《地下森林断想》，张抗抗为我们描绘了一处神奇的地下森林，在那不见阳光的幽寂的峡谷里，经过几千年几万年的演变，种子竟然在此扎根，从没有阳光的深坑里长出来,并顽强地繁衍下来，最终整整齐齐、密密麻麻地耸立成一片蔚为壮观的森林。大自然的生命力究竟有多么顽强？那些曾在黑暗中追寻光明的地下的〃种子〃，就是最好的答案。《落叶》是贾平凹的一篇充满哲思的美文，窗外的法桐

5、叶，年年新生，年年凋落，这残酷的现实并没有让它们充满忧伤，反而在生命的既定轨道中欢乐地长大成熟，这正是天地间欢乐的内容，世间万物在循环演变中各自完成自我的存在。以上四篇文章都是以树为主体进行立意构思的，但主题侧重点各不相同。《行道树》赞美了树的奉献精神，《那树》哀叹了树的被迫死亡的命运，《地下森林断想》讴歌了种子的力量，《落叶》阐释了叶的欢乐精神。我们在作文指导时，完全可以把这四篇文章作为范文，帮助学生放飞写作的思维，打开尘封的心灵，与学生共同探讨本次作文的立意问题，不少学生在二次作文中立意就有了很好的改进：树是

6、生活中的_幅画,树是成长中的一道风景,〃我〃也是一棵树等等。其实,当学生步入高年级，语文素养达到一定程度时，学生的作文并不缺内容,但是如何立意，就高低有别了，立意的集中明确与深刻新颖的问题，就凸显岀来了。这时，作文立意教学回归教材，就显得颇有价值和意义。它既可以引导学生深化对教材内容与主题的理解与感悟，又可以节约教学时间和教学成本，达到事半功倍的效果。此外,回归教材,还有利于对课本内容进行整合，达到专题化教学的目的。比如，以成长为主题的作文：成长的过程总是欢笑中伴着泪水，匆匆而逝又令人难忘，成长的故事自然是学生作

7、文的主体。学生在作文中总爱滔滔不绝地讲述着成长的故事，但是好的立意与主题却是不多见的。我们在指导学生写作本类作文时，可以引导学生温习以下经典文章：《走一步再走一步》、《爸爸的花儿落了》、《胆小鬼》、《十三岁的际遇》、《从百草园到三味书屋》等等，在这些故事中，也许需要付出勇气，也许需要付岀代价，也许需要付岀努力,人在成长中才能学会成熟与懂事。再如，以亲情或其它情感为主题的作文：温馨的情感是世上最明媚的阳光，也是学生作文中喜欢抒写的内容。我们在指导学生写作本类作文时，可以引导学生温习以下经典文章：《散步》、《背影》、

8、《我的母亲》、《老王》、《社戏》、《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》等等，平凡的小事中所体现岀来的情感是最感人的，因为小,所以最容易被忽略,而用心去做好的,必然是用心去关心关爱他人的。理解一种情感，也就理解了一段人生岁月。再如，写景抒情类的作文：一花一世界，一叶一菩提，自然之景物很容易触动人们的情感，弓I发人们对自然对人生的思考。我们在指导学生写作本类作文时，可以引导学生