浅谈高中作文如何立意

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈高中作文如何立意　　作文难写，这是许多写作者的共同感受。高考中，作文分值比重较大，可以说作文的成败关系着高考语文的成败。在一些学生的习作中，我们时常发现立论不切题意的现象。究其原因，很重要的一点就是作者的思路窄。许多人通常只发掘出一条思路，如果这条思路是错误的，便会导致文章的失败，因此，高中作文的训练，立意是关键。　　确定文章的主题，关键是要用开放性、多向性的思维方法分析题意，进而在众多的角度中筛选、提炼出最佳主题。多向思维的具体运用基本上可以分成两种情况：

2、　　一、对命题或观点做多向思维，使写作内容丰富而全面课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　比如，写一篇题为《我的老师》的文章。多数人通常只是围绕大学、中学、小学对自己关心爱护的好老师来选材，这样，有时就会使文章的思路受到局限。如果没有一个典型的“好老师”怎么办？硬是按这个思路钻下去，只好写一个不怎么典型的老师，或按概念生编一个“好老师”。这就容易使文章不生动或概念化。这时，你能否考虑写

3、一个自己不感兴趣的老师呢？这样一想，就打开了思维的另一扇大门，材料的选择面就扩大了一倍。但是，连自己不感兴趣的老师也搜索不到怎么办？这时就应使思维跳出“学校”的“囹圄”，选择一些没有教过自己知识却对自己有过各种影响的人来写。比如，写一位教你琴棋书画的老师，接触的时间虽短，但对你的成长有着特殊意义的影响。这样，文章的思路宽了，搜索面广了，我们就不难找出生动的人与事，提炼出新颖深刻的主题。　　二、对感性材料做多向分析，找到最佳的立意角度　　以《工之侨为琴》的材料为例，运用多向思维从众多角度发掘论题，并加以选择，可以有以下程序和方法。　　1.分解整体，即分解一下所给的材料或题目是由哪几个方面的内容构

4、成的，从而为多角度立论奠定可靠的基础。《工之侨为琴》的故事主要包含3个方面内容：工之侨献琴，而国工不纳；工之侨卖琴而成稀世珍宝；工之侨避世。　　2.分析含义，即在分解整体的基础上，依据问题的主导方面分析这项内容本身的含义是怎样的。如，上例分解出来的第一项内容，国工的言行是主导方面，那么他的言行说明了什么问题呢？国工只凭主观意识就断定古琴为好琴，据此可以拟出“谈主观主义的危害”等论题。　　3.检验意义，即检验一下第二步中已经确定的几个基本角度普遍意义的大小，从而为文章的立论确定出较好的角度。这项工作通常运用横向扩展法来进行，即在同一时间或时期内这个横断面上展开由点及面的同类联想。如果这个联想能够

5、扩展得充分，就说明这个基本角度有典型性，有说服力，否则就应该把它列入次要角度之中。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　4.联系实际，即从文章的时代感出发，衡量一下每个具有普遍意义的基本角度的深远意义如何，从而为选择文章立论的最佳角度寻找坚实可靠的基础。此工作通常可以运用纵向引申法来进行，即顺着时间的延续进行同类联想，从而衡量各角度的历史意义、现实意义及长远意义。　　5.选择角度，即在

6、分析出的全部角度中选择一个最佳的作为文章的论题。看它是不是最佳角度，主要是看其内涵的普遍意义的大小，现实意义的强弱以及材料联系的紧密程度如何。完成多向思维之后，作者最好再给所认定的最佳论题列出写作提纲，然后便可展开论述了。　　总之，我们强调多向思维，多角度立意，并不是说所有的材料、观点都可以这样做。如果所给材料或题目的内容是单一的，它就不具备多向思维的条件，也就不可能有众多可供选择的角度。另外，有些材料可以选择的角度之间并不一定都有优劣之分，我们只要根据其中的一个去提炼主题就可以了。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。