浅谈中学政治课堂教学艺术

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1、浅谈中学政治课堂教学艺术摘要：屮学政治课堂教学就是一门开启〃智慧之窗〃的艺术，教师必须重视课堂教学艺术，构建和谐师生关系，让学生在平等、民主、生动的教学氛围中成氏，提高课堂教学效果。关键词：政治课；课堂教学；艺术作者简介：李世霞(1988-)，女,汉族，重庆市大足区，硕士研究生,重庆师范大学政治学院，研究方向：学科教学(思政)。［中图分类号］:G623.1［文献标识码］:A［文章编号h1002-2139(2013)-33—01由于受应试教学模式和实用主义思想的影响，当前中学政治课堂呈现出“政治课很难教，学牛也不重视”的教学矛盾现状。改变

2、这一现状就需要教师重视课堂教学艺术，在教学过程中有意识地通过形象、语言和表演等一系列艺术性教学展示，展现自C独特的人格魅力，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣与强烈的求知欲望，营造成功的课堂教学。一、中学政治课堂教学艺术的重要性(-)提高屮学政治课堂教学的质量在中学政治课堂教学中，教师掌握并熟练运用教学艺术，能够有成效地提高课堂教学效率，使学生在较短的时间内学到更多的知识，并充分发展其认知能力。同时，教学艺术水平的高低是以教师个人的综合索质高低的为前提的，综合素质高的教师能够在教学中从学生的实际情况出发、结合教材并联系当前的时政

3、热点,以亲切自然的教态、生动形象的语言、精辟的讲评来感染学生，吸引学生的注意力，从而大大提高学生的学习兴趣,使课堂教学效果达到最佳状态。（二）激发学生学习政治课的兴趣“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是在认识需要的基础上产生并发展的。在中学政治课堂上，教师运用好教学艺术，能激发学生学习政治课的需要，点燃学生“我要学、主动学”的高涨热情与强烈的求知欲望，让学牛以积极的情绪参与到政治课堂上來。因此，当学生带着浓厚的兴趣去学习政治课时，学习动机就会增强，思维、记忆等认识功能就会活跃起来，从而提高教学效果。反Z,学生一旦觉得政治课枯燥乏味、失去兴趣

4、，学习动机就会缺失，思维、记忆等认知功能就会受到压抑、阻碍，不利于和谐课堂的构建。（三）适应当前教学技术环境的变化随着信息技术的迅猛发展以及科技的日新月界，多媒体教学技术已得到广泛运用，但如何恰当地利用多媒体技术为教学内容服务值得关注。多媒体教学技术只是一种教学的手段和形式，教学内容才是教学的本质，任何形式均应取决于内容的需要。这就要求政治课教师在运用多媒体时要特别注意把握适度的原则，学会运用教学艺术，在教学过程屮结合具体的教学内容和学生特点，选择适合于教学内容的富于动感的音像画面来优化课堂教学效果，适应当前学生的需要。二、中学政治课堂

5、教学艺术的表现形式（-）课堂教学的导入艺术一堂好课，应有一个好的开头，因此必须讲究课堂导入艺术。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕，开头讲得好，能吸引学生的注意力，激发起学牛强烈的学习兴趣，为新课教学作好铺垫。在新课导入过程屮，教师可釆用设问题、看短片、听音乐、颂诗词等方法导入新课，使整个教学过程协调口然，浑然一体。例如：在讲“发展生产，满足消费”时，应用了看短片导入教法，教师播放了视频《昨天今天明天》后导入课题进行讲解，学生在生动形象的视听感观中接受新知识。但是，在设计课堂导入应注意导入方法的针对性，应与教学内容相统…、与学牛的实际情况

6、相结合、与具体的教学情境相适应。同时，导入内容要生动有趣，能激发学生学习的动机，让学生在获得艺术体验的同时，自然合理地引入所要讲授的课堂主题，使新课一开始就能够扣紧学生的心弦，把学生的注意力带入新课的知识环境中。(-)课堂教学的组织艺术教师能否组织好教学，管理好学生是能否上好政治课的前提。因此，组织好课堂教学既是一种能力、一门艺术，也是一个把教学理论、业务知识、教学方法等因素有机地融为一体的过程。首先，教师应具备扎实的专业基础知识。教师只有认真学习学科专业知识和教育理论知识，把握国家重大的方针政策并融会贯通相关学科知识，才能在课堂教学时

7、游刃冇余；其次，热爱自己所执教的学科。因为只有热爱政教专业，才能对工作充满热情，激发教好这门学科的兴趣，从而在教学过程中才会不断完善自我、超越自我，才能不断顺应时代的需求，接受教学新理念，探究教学新方法,把教学活动内容和教学技巧完美地结合起来，形成自己个性化的教学。此外，教师要不断学习，提高自身对课堂偶发事件的应激处理艺术，组织好教学。（三）课堂教学的语言艺术马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言的不同，就可能相差20倍”。因此，教师在课堂教学语言上应尽量采用贴近学生生活的语言，要求语言准确、生动、逻辑性强，做到时效性和艺术性的统一，

8、使整个课堂教学处于一种张弛有度、轻松愉悦的氛I韦I中，这样必然能够更好地吸引学生的注意力,提高学习效率。这就要求教师做到:第一，语言表达要有时代感。这是政治课区别于其他课程的最突出的一个特征,讲解课木知识要