浅探初中生英语单词拼写错误原因及对策

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1、浅探初中生英语单词拼写错误原因及对策不论是学习哪一门语言，单词都是要牢固掌握的。众所周知,我们只有弄懂了单词的发音和含义，才可以进一步对句子和句子的意思加以理解。倘若我们想要学好一门语言，如果无法正确记忆和拼写单词，那么不论我们怎样去学习,都只能是徒劳。从某种意义上来说，单词的学握程度直接关系着对所学语言的掌握程度和应用能力。不过在当前，初中英语课堂中常常会有学生在单词拼写方面出错，本文对这些拼写错误出现的原因进行分析，从而思考解决问题的对策。一、单词拼写错误的原因分析1•形似词。在初屮阶段，学生在一开始的时候很容易对课文屮的单词进行记忆和拼写。但

2、是时间久了，随着接触的单词越来越多，学生的记忆便会出现混淆。比如字母组成一样，但是其中个别字母排位不同的两个单词，如take和teak两个单词，一个是“花费、消耗”的意思，一个是“柚木”的意思。又或者一个单词，当将其中的一个字母去掉，或者将其中的一个字母替换掉，就变成了另一单词，/ill：wheat这个单词，只是去掉一个字母“e”，便从“小麦”变成了“什么”(what)o上述两种情况都会造成学生对单词记忆和拼写的混淆，假如在学习时他们不去仔细区分，很容易在口常运用的过程中出现张冠李戴的情况。2•同音词。语言学科有这么一个特点：两个含义迥然不同的单词

3、发音却有可能相同，假如在口常记忆的时候不去刻意区分，学生很容易在拼写的过程中岀现失误。比如，son和sun这两个单词，一个是“儿子”的意思，一个是“太阳”的意思，词与词的意义可谓泾渭分明。由此不难看出,对于发音相同的单词，学生极易出现拼写上的失误。3•读音区别于拼写。常常会出现这样的一类单词，它的拼写和它的读音有多种对应方式，学生按照读音来记忆时，出现拼写错误的几率将会直线上升。比如常常会有学生将height（高度、海拔）写成highto4•思维定势制约。随着对单词的掌握量越來越多，学生的脑海中很容易形成一种思维定势。这种思维定势虽然在一定程度上可

4、以提高学生对单词的记忆拼写能力，但是也很容易让学生在拼写单词的过程中出现错误。比如，学生学了waiter和worker,再学visitor时，学生很容易受到思维定势的影响，从而将“visitor”中的“or”写成"er”。二、解决学牛单词拼写错误问题的对策1.强化音标教学，讣学生掌握单词正确发音。发音是学习英语的基础,也是记忆单词的关键。因此，要对音标教学加以重视。众所周知，假如初中生无法准确地把握单词的发音，那么当他在对这个单词进行记忆的时候，将会感到严重的吃力。所以，配合看准确的发咅去记忆单词，是提高单词拼写准确率的重要方式之-。在开展教学的时

5、候不仅要将单词的发音列为重点，同时还应对一些发音相似的音标给予关注。2.观察词形及发音，综合单词整体结构。在带领学生学习新的单词时,教师不仅要引导学生对所学单词的词形、发音，以及意义等方面加以掌握,同时还耍懂得将三者综合处理。在引导学生强化对单词的记忆时，常常要让学生结合某个句子來完成对单词的记忆。就拿sun和son这两个单词來讲，在学生学习之初，我首先在黑板上写出了这样的两个句子：He'smyson.（他是我的儿了）Thesunislikeanapple.（太阳就像一个苹果）众所周知，单词并非独立存在的，它是构架一句话和一篇文章的重要零件，所以结

6、合句子和课文可以更好地对其加以记忆。3•注重呈现方式，强化单词记忆指导。教师可以从单词的呈现方式入手，在提高学生兴趣的同时达到单词记忆指导的H的。这样一来，课堂教学不仅会变得轻松冇趣，同时更会效果显著。在呈现方法上，我们主要可以从以下儿点着手：（1）图文并茂法。结合所学单词，在课堂中准备相应的彩色挂图，让学生结合图片对单词加以理解和记忆。比如在学习carrot（胡萝卜）这个单词时，我事先准备了一个胡萝卜的彩色挂图，然后在挂图的中央写上单词。这时，单词便会很形象地呈现在学生的面前，他们的记忆力无疑会显著提高。（2）生活造句法。结合一些生活中的事件进行

7、造句，并将所学单词融入句子当中，让学生在融入句意的同时对单词加以掌握。比如在学习单词outing（郊游）时，我编出了这样的一句话：Theweathertodayissuitableforanouting.我将这句话写在黑板上,然后对单词“outing”做上重点符号。这时，学生结合整体句子的意义很容易对这个单词形成具体卬象，从而提高了记忆拼写能力。总而言之，有效地提高单词的记忆拼写能力是学好英语的关键所在。所以，如何让初中生能够正确地対单词进行拼写，这是一个十分重要的课题。如何针对拼写错误出现的原因提出相应对策，从而确保制订出的对策符合有效教学的需要

8、，这需要我们在日常教学中结合实际，一点点地展开摸索，让问题从根源处得以化解。（责任编辑周侯辰）