资源描述：
《英语人教版八年级下册unit1 (1a-2c)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、课题新版人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter?sectionA1a—2c课型：听说课姓名：黄振华学校：海口市海瑞学校黄振华总课时：1课时时间：40分钟教学目标知识目标1，使学生掌握重点词汇和短语：a,身体部位的单词：throat，stomach，foot，feet,back，head,hand,arm,neck,leg,eye,ear,mouth,face,nose,tooth,teeth等。b,身体病症的单词::toothache，stomachache，headache,soreback,sore
2、throat，cold,fever,cough，cutmyself等。c,情态动词：should/shouldn’td,短语：liedownandrest,takeyourtemperature,getanx-ray,drinksomehotteawithhoney,putsomemedicineonit2，使学生能正确谈论健康问题和突发事故，并能给出简单的建议。a,What’sthematter?/What’sthematterwithsb?b,Ihavea+病症/He/Shehasa+病症c,WhatshouldI/he
3、/shedo?d,ShouldI/he/she……？Yes,主语+should./No,主语+shouldn’t能力目标1,使学生能简单谈论健康问题与事故。2，使学生能正确用“have/hasa+病症”结构谈论健康问题。3，使学生能正确用情态动词should就健康与安全问题提出建议。情感目标1，使学生能明白健康就是财富，健康就是幸福，并照顾好自己的身体健康。2，别人遇到困难时，要及时伸出援助之手，志愿为别人提供帮助。重点1，身体病症的单词:toothache，stomachache，headache,soreback,sor
4、ethroat，cold,fever,cough等，并能正确用“have/hasa+病症”结构谈论健康问题。2，短语：liedownandrest,takeyourtemperature,seeadentist,getanx-ray,drinksomehotteawithhoney,putsomemedicineonit3，正确谈论健康问题和突发事故，并能给出简单的建议。a,What’sthematter?/What’sthematterwithsb?b,Ihavea+病症/He/Shehasa+病症c,Whatshould
5、I/he/shedo?I/He/Sheshould……d,ShouldI/he/she……？Yes,主语+should./No,主语+shouldn’t难点正确用情态动词should就健康与安全问题提出建议。WhatshouldI/he/shedo?I/He/Sheshould……ShouldI/he/she……？Yes,主语+should./No,主语+shouldn’t教具多媒体课件，MP3格式的听力材料，录音机。教学过程教师活动学生活动设计意图Step1,Greeting1，向学生问好2，五组之间进行比赛。1，向老师问
6、好1，以小组为单位开展课堂学习竞赛。互相激励，互相进步。教学过程Step2，Warming-up教师活动1,播放英语歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》并示范动作。2，呈现身体各个部位的PPT。3，PPT呈现单词和图片，强调单复数和发音：tooth-----teeth,foot-----feet,throat,back,stomach4，要求学生完成1a：把图片与身体部位的单词匹配起来。5，全部一起核对1a的答案。学生活动1，边听歌曲，边看动画，边触摸身体的相应部位，边复习身体部位的单词。2，看PP
7、T，填入并读出身体部位的单词。3,学生跟读单词，纠正发音。4，学生独立完成1a。5，独自核对1a的答案。6，齐读1a中身体部位的单词。设计意图英语歌曲导入：1，调整学习状态，激发学习兴趣，活跃课堂氛围。2，做好学习铺垫。3，自然引出新知识。4，,整体感知身体部位的英语单词，会认，会读，知义，为下面即将要学习的身体病症的英语单词打下能自我学习并掌握的基础，做好铺垫。教学过程Step3，Presenta-tion教学过程Step4,practice教师活动1,引导学生认真观察主题图片，提出7个问题，导入重点学习内容。2，呈现身体
8、病症的PPT，引导学生利用旧知识学习新的知识。引导学生利用发音规律，自主学习拼读身体病症的新单词，习得谈论身体健康问题的结构和句型的新知识。3，带读，纠正学生的发音。4，播放录音，完成1b:把病人名字的正确排序。5，与学生核对听力1b的答案。6，再播放录音，呈现听力原文，要求学生用身体病症
