浅谈中职学校会计课教学

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1、浅谈中职学校会计课教学［摘要］会计教学不是为了学而教，而是为了用而学，为了实践而教，会计教学只冇理论联系实际才能得到良好的效果。［关键词］理论实践考核质量模式中等职业技术学校会计课教学的n的是：让学生掌握较为丰富的专业知识和熟练的操作技能，为社会提供既有理论水平，又有实际操作技能的实用型人才。但多年来，我们在教学中只注重理论教学，而忽略了实践技能操作的演练，使二者不能有机的结合起来。经过多年的教学经验，就以下几点谈一下口己的观点。一、会计课教学上存在的问题会计是随着社会生产的发展和经济管理的要求而产生、发展并不断完善起来的。它主通过对生产经营活动的记录、计算，

2、为生产经营管理提供必要的会计信息，从而指导生产经营活动。所以说,会计理论来源于实践，反过来通过理论又能指导实践，促进实践的发展。这就耍求在会计教学中，既要有理论教学，又要有实践教学。但是ri前我们教学中却存在着以下几个问题：1.重理论、轻实践在教学中，人们重理论、轻实践的传统教学观念根深蒂固，无论是在教学计划安排上，还是授课环节上，二者都严重脱节。所以说，从观念上，人们就不重视实践教学。2.实践教学的投资小、条件差，教师的实践教学能力有限冃前，会计课已成为我校特色专业的主要专业课程，但实践教学方面的投资却少z又少。由于会计来源于实践，脱离实践去谈会计，就会给人

3、一种不真实的感觉。在教学上表现出来的现象就是学牛不重视，学习兴趣不浓；老师感觉压力大，课不好讲。这样从客观上容易造成老师和学生对实践教学的不重视。另外，现任教学的大多数教师都是毕业后直接走上讲台任教，在会计方而没有实际工作经验。因此，教学过程中，理论与实践相结合，做得就不十分恰当，有时甚至出现错误的举例、解釋，影响教学质量。1.课时安排不合理，考核方法单一ri前，学校在课时安排上安排很紧凑，但实践课占比例很小。这样人为地造成理论教学与实践教学的脱离，就收不到应有的教学效果。此外，期末会计课考核方式只有笔试一种，这种考核方法很难考核出学牛的真实水平，反映不出学牛

4、实际分析问题、解决问题的能力。学生学习也只是为了应付考试，死记硕背，纸上谈兵，不能很好的把理论应用到实践当屮去。二、总结经验，改变会计课教学现状为了完善会计课教学，改变现状，针对上述存在问题，结合我校近儿年教学体会及其他老师提出的改进措丿施，谈一谈H己的看法。首先，要加强对实践教学的认识，提髙教学质量会计來源于实践，反过來乂指导实践，所以在教学上理论教学与实践教学是密不可分的。同时,市场经济的不断改善，也要求学校为社会培养有实际动手能力的人才。因此必须加强人们对实践教学的认识。改革考核制度，将考核成绩的一部分作为实际操作技能的测试，进一步加强学生对实践教学的认

5、识。其次，加大实践教学的资金投入，建立会计模拟实验室，改善教学环境要提高学牛的实际动手能力，必须创造一个接近实际的学习环境。从目而的会计教学来看，建立一个较完善的会计模拟实验室是最切合实际可行的办法。它投资少见效人。其优点主要表现在以下儿方面：（1）投入资金少，设备简单。建议会计模拟实验室的设备很简单，只要能满足基本的会计核算所盂的冇关凭证、帐簿、报表就可以。所以在学校资金紧张的条件下，建立模拟实验室是圾可行的实践教学方法。（2）实习内容全面，不受外部环境限制，效果好。以往实践教学的内容就是让学生到外单位进行实地学习。这种方法由于涉及一些具体业务，单位要保守商

6、业秘密等诸多因索，而不愿计学生接触过多。所以实习往往收不到预想的效果，而建立模拟实验室不受外部环境限制，可根据实际的会计核算内容涉及会计程序，通过模拟的形式将金业所发生的所冇业务反映出来，学生可以从各个方面了解会计的工作内容，通过这种“假账真做”，使学生掌握熟练会计的棊本操作技能。（3）建立会计模拟实验室，冇助于会计课的理论教学与实践教学的冇机结介，提高会计教学质虽。学牛在模拟操作时都是在老师的指导下完成，这样，老师就能把课堂理论教学中不能解决的问题，作模拟操作时作进一步的讲授，理论与实际相联系，深入浅出，使学牛更好的掌握教学内容。所以说,建立模拟实验室是搞好

7、实践教学的一个重要环节。最后，改变传统的教学模式，进一步促进理论教学与实践教学的结合现在人多数学校实行的仍是传统的教学模式，在教学计划安排上是单一的理论教学。为了提高教学效果，必须改变单一的理论教学模式，在编制教学计划时，应考虑实践教学的安排，将一些课时计划单列出来，由任课教师根据教学进度安排进行实践教学。具体运用这部分课时即可根据教学需要进行章节的单项模拟，如材料的购人和销售等会计练习；也町以课程全部结束时，安排一定的吋间让学生进行系统的、全而的模拟操作练习。通过这种理论教学与实践教学相结合的教学模式，使学生在掌握理论知识的基础上，乂掌握了实际操作技能，从而

8、达到为社会培养实用型人才的教学目的。