浅谈中高职数学课程的衔接

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1、浅谈中高职数学课程的衔接［论文摘要］文章从心理、学习、教材方而阐述了中高职数学课程衔接过程中存在的问题，并提出了解决措施，例如做好思想教冇，提高认识；进行调查研究，做好教学计划；优化教学，提高效率；优化教材，顺利对接等。［论文关键词］中高职数学课程衔接随着职业教育的发展，越來越多的中职毕业生进入到高职学习，在许多高职院校中，中职毕业生所占的比例已接近高职总生源的50%。但是由于我国高等职业教育发展的历史比较短，因此在中职和窩职课程教学内容的衔接、学生的心理、学习方法的改变等方面都存在一定的问题，造成

2、中职学牛在高职院校的数学课学习中遇到了一定的困难。一、中高职数学课程衔接中存在的问题1.心理方而。对于这些刚刚考上高职院校的屮职毕业生来说，不仅学习环境是全新的，老师、同学、教材、学习方法等都发生了变化。经过在屮职的学习考上了自己理想的高职院校，肯定有一些学生会觉得应该松一口气了。高职院校没有升学的压力，使得新生在入学后就没有紧迫感。也有一些学生在入学前就听说高等数学很难学，而在高等数学中也确实存在一些难以理解的比较抽象的概念，这就更增加了他们的恐惧。使这部分学生在一开始就处于比较被动的局面，因为怕

3、学高等数学，进而就产生厌学的心理，这些因索都会影响学生的学习兴趣和质量。2.教材方血。在中职学校学习过稈中，由于现在都提倡增加专业课、实训课比例，和工作实际接轨，理论课以够用为原则。使得中职数学课中的一些内容做了一些删减，降低了难度，内容相对简单了，题型也很少，这样也造成屮职的数学课和高职的数学课有些内容出现了断档，衔接不上。而高职一直以來都是以高中毕业牛为主要牛源，教材的编写也主要是考虑高中牛的能力水平，因此高职课程在教材的编写过程中，很少有仔细研究过中职教材后再编写的，往往按照高中毕业生的数学程

4、度来编，这就造成了屮、高职数学课在教学内容上也出现了比较人的难度差距，增加了中职毕业生学习高等数学的难度。3.学习方血。由于屮职数学学习的课容量比较小，学习的内容相对比较简单，教学进度也比普通高中耍慢一些，题型也少，因此老师在讲解时，能够有充足的时间反复强调重难点，可以将常见题型都进行示范讲解，学牛只要跟着老师的思路适当的进彳亍巩固练习就可以了，而且中职教材是以初中教材为基础编写的，所以学牛学起来不觉得太吃力。而升入到了高职以后，不仅知识点增多了、灵活性加大了、难度加深了，而且课容最也加大了，为了保

5、证进度，老师没有过多的时间來反复强调重难点内容，各种题型也不可能都讲到，这使得习惯于跟着老师走的中职毕业牛就更不适应高职数学课的学习。中职学生不大注重独立思考和自己总结规律，而是习惯于依赖老师。而到了高职以后，山于需要学习的内容更多，而课时有限，老师只能选择一些典型的习题來讲解，这就対学生提出了更高的要求，但是对于刚刚进入到高职的屮职毕业生如果还在沿川在中职时的学习方法，就会无法适应高职的学习，有些其至完成当天的作业都很困难，就更别说做到自我消化了，这自然就难以提高学习的质量。二、中高职数学课衔接的

6、措施1•做好思想教育，提高认识。要想做好屮、高职课程衔接，要从入学教育开始，使学生一入学就能够明白高等数学在高职专业课的学习过程中是必要而H重要的，应该尽可能消除松懈的情绪，产生一种紧迫感。一般应该从以下儿方而迓行介绍：使学生清楚高等数学在理工类专业中所占的位置和作用；让学生明白屮、高职数靴在内容体系上的区別以及在课堂教学中所采取的不同的教学方法；要向学生介绍中、高职数学课在学习方法上的不同，向学生介绍一些好的学习方法，帮助学生尽早适应爲职的学习。也可以请一些爲年级的同学介绍经验，是新牛能够少走弯路

7、。2.进行调查研究，做好教学计划。为了能够提高教学质量，使学生能够顺利过渡到高职数学课的学习，教师应该对学生的基础进行摸底调查。一方而应该通过摸底考试，对比分析入学成绩來了解沖生的数学基础；根据学生的实际情况来规划向己的教学内容和教学进度，采取有效的教学方法,提高教学的针对性。另一方而要认真对比研究中、高职数学在教学大纲方而的不同要求，以及在教学内容上的衔接点，找准需要铺垫搭桥的知识点，只有这样，才能使自己的备课和讲课更具有针対性，更符合学生的实际情况。3.优化教学，提高效率。根据学牛的实际情况，立

8、足于教学大纲和教材，对学牛进行分层次教学。对于髙等数学中一些难以理解的知识点，要结合学生的实际情况，采取分层教学的方法，将教学bl标按照不同的层次进行分解，然后逐层落实。一开始要考虑到学牛的适应情况，放慢一点教学进度，在学牛逐渐适应后，再逐渐加快教学节奏。在高职数学课上，对于跨度较大的内容一定要先做好知识铺垫，从学生的实际11!发，对于一些至点知识要帮助学生总结、归纳，让学牛掌握学习方法，尽快适应高职的学习。要重视培养学生的创造能力，让学牛掌握知识的脉络，能够自己建立