浅谈乡中学体育课如何激发学习兴趣

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1、浅谈乡中学体育课如何激发学习兴趣摘要：自从课程改革，体育课的内容和、灵活。但从各职业学情况来看，不少学生在体育课上的学习性不高，究其原因是学习兴趣。关键词：职业屮学体育课兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是欢乐和光明的教育环境的主要途径。”兴趣是探究某种事物或某种活动的倾向。乡中学学生已青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日趋，旺盛的精力、蓬勃的朝气，能地外部环境，其生理和心理在地趋向成熟，乡中学学生还好动、好胜、自控能力不强等特点。应特点尽量将课堂教学设

2、计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习。这是调动学生学习性，教学质量的，素质教育精神的体现。下面我就职业中学体育课如何激发学习兴趣谈几点体会：一、设计引人入胜的“导入”。“好的开头是的一半”。精彩的课堂导入能很快地学生的注意力,而且学生还会把学习当成乐趣,从而教学任务。老师应职业中学学生的心理、生理、知识特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的学习欲望。我经常引用名人名言、体育明星、体育新闻、体育故事、体育幽默等导入。例如，在背越式跳高的教学导入时，我演讲了我国跳高名将朱建华的故事，既激发

3、了学生的爱国热情，又调动了学生的性。二、创设宽松情境，营造。精心设计、布置宽松的练习环境和的锻炼，能够诱发学生对学习产生的兴趣，学生较快地角色。比如在教排球移动时，我单纯地移动教学，而是在教之前，用绳子兜住球，两人一组投躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步法融于游戏练习屮，学生的兴趣一下子就起来了。三、的课堂人际关系。课堂人际关系是教学过程中的稳定的群体心理关系，是课堂心理气氛的基础。人际关系民主、融洽的班集体，洋溢着、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，的体育教学心理气氛，也就容易激

4、发学生的学习兴趣。课堂人际关系疏远或敌视，课堂心理气氛紧张、沉闷，消极甚至对抗的体育教学心理气氛。教师情绪过于热烈会偏离教学的，过丁紧张会过高的焦虑，过于松弛会学生的腻厌和乏味。教师一旦课堂，就要自我，尽力摆脱不良情绪的笼罩，教学的角色。课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系直接着课堂里的人际关系，着课堂心理气氛。师生关系民主平等、感情深厚、课堂上情感交流、信息反馈畅通，易产生共鸣效应，就能促成的课堂心理气氛。，在平时的教学过程中，我总是努力的师生关系等。四、善于适时地激励学生。1、宽容式激励。职业屮学学

5、生的素质参差不齐，在课堂上，师生之间产生矛盾是的，遇到情况，教师应容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾、融洽师生关系的基础。，教师对学生应热情教诲，以情感人。若“以牙还牙”的办法激化矛盾,严重课堂教学，也损坏了教师自身的形象。我曾遇到刚从外校转入的学生，在次上体育时，上课铃响了，他才匆匆忙忙地赶到操场，手上还拿个面包。情况谁也看不，但我并训斥他，而是当着全体同学的面说：“某某同学确实饿了，上好体育课先充一下饥，但饭后立即激烈运动哦。”那个同学非常不好意思，赶紧收好面包，站到队伍里。在以后的体育

6、课上同学格外卖力，对体育课产生了浓厚的兴趣。