浅谈关于提高英语课堂效率几点思索

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1、浅谈关于提高英语课堂效率几点思索教育家赞可夫说过"教学工作最重要的任务就是以最高的效率推动学生的一般发展，以最好的教学效果来达到最理想的发展水平”。随着新课程的全面实施，而英语课堂如何有效性也成为我们教师工作的永恒主题。就我从事英语教育以来的实践和思考，我认为，要做到英语课堂的有效性，最重要的是教师的课前准备工作，如何做好课前的准备，提高课堂的效率，应该做到以下几个方面：一、紧扣教学目标，合理取舍教学内容《牛津初中英语》教材的每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习和

2、运用英语，完成学习任务。每个单元的教学任务通过以下几个板块去实现：Comicstrip&Welcometotheunit；Reading；Vocabulary；Grammar；Integratedskills；Studyskills/Pronunciation；Maintask；Checkout・我们习惯按照教材的编排顺序进行教学。其实，板块的难易程度搭配和知识呈现的前后顺序有时不一定符合我们教材的实际需要，因此，我们可以根据我们教学的实际情况将内容重新编排，使其更符合教学实际。如牛津英语9Aunit5单

3、元的Comicstrip&Welcometotheunit主要讲的是有关电影的事情，内容不够丰富，因此，我们可以将Comicstrip&Welcometotheunit与Vocabulary—起进行教学，让学生在学习Vocabulary的基础上了解了电影的种类，在之后学习Comicstrip&Welcometotheunit的时候进行短语、句型的口语交际。教师可以提问："Doyoulikefilms?Whichfilmsdoyoulikebest?在完成这部分Vocabulary的教学后，教师趁势提问：“

4、Doyouwanttobeafilmstar?Whatwou1dyouliketobeina.film?学生“有话可说”、"有话会说”，也就产生了"有话要说”的欲望。变单一的speaking为speakingwithnewvocabulary,这样的目标设计既节约时间，学生的思维能力和综合语言运用能力都得到了有效地锻炼。二、吃透教材，创造性地使用教材在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等实际，灵活地、创造性地使

5、用教材，从而激发学生学习英语的热情；如牛津英语7Aunit5单元的grammmar,本课堂的主要内容是现在进行时，所以开始导入的时候本人采用了一首含有现在进行时的小诗，Rainisfallingallaround,Itisfallingonfieldandtree,Itisrainingontheumbrellahere,Anditisrainingontheshipsatseao这样设计的目的是为了激发学生学习本堂课的兴趣。学生可以通过一首小诗能够先对现在进行时有了认知的阶段，从而提高课堂教学的有效性。

6、且新教材内容和语言材料很贴近学生生活、实用性强，这就要求教师平时要努力钻研教材，挖掘教材中的可利用资源，同时又能走出教材，把学生引向更为广阔的空间，让课堂成为学生与生活之间的桥梁和纽带。三、优化自己的教学设计1.设计巧妙的导入，击中学生的兴趣在英语教师中流行着一种说法：好的一堂课要具有“凤头”、“猪身段”、“豹尾”，意思是开头漂亮，过程充实,结尾有力。可见导入和结尾部分在课堂中的地位很重要。堂课的导入能够决定课的基调，唤醒学生大脑中相关的已有知识，使学生做好热身准备，激起学生对于本节课的兴趣和期待，为引出

7、新知识做好铺垫。如何让自己的导入能够吸引学生，从而达到理想的教学效果，要求教师必须提前对导入部分进行精心的设计。其实本人认为“导无定法，但是导必有法”。导入部分要自然，与后面的课文浑然一体。如9Aunit5单元的Reading部分，语篇长，生词量大，学生对Hepburn不是很熟悉，所以可以采用直接地情景创设的方式,教师可以提问：“Doyoulike"Ims?Doyouknowsomefilmstars?Whoisyourfavouritefilmstar?Doyouknowwhomyfavouritefi

8、lmstaris?Let?痪senjoyafilmactedbymyfavouritefilmstar.”通过提问学生和观看Hepburn所出演的RomanHoliday电影可以引出本堂课的主要人物Hepburn,同时用Powerpoint呈现Hepburn不同时期她所出演的电影图片，并呈现出单词。这样的设计不仅简单明了，而且让学生对本堂课产生很浓厚的兴趣，对了解Hepburn这人物和学习这篇文章起了很大的作用。当然导入问题的