浅谈农村初中数学学习方法

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1、浅谈农村初中数学学习方法初中阶段农村中学学生数学学习成绩两极分化非常严重，学习有困难的学生占的比例逐渐加大，特别是在初二表现得更为明显。结合自己多年教学经验，认为农村初中数学教学需做好几点：一、培养学生学习数学的兴趣“兴趣是最好的老师”，也就是说爱数学，是学好数学的前提条件。兴趣是能量的调节者，它能发动储蓄在内心的力量。据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥苴全部才能的80-90%；否则只能发挥20-30%,甚至更低。兴趣能把精力集屮到一点，其力量好比炸药，立即把障碍炸得干干净净。兴趣是获取高效率学习方法的关键，也就是说学习

2、的感情、态度是影响学习最关键的因素。对其所学习的知识具有浓厚的兴趣，极大的热情，才会愉快学习，自主地探索，并有一种我必须学好或学会这些知识和技能的决心，那么他在这种心里的驱使下将会不分昼夜，锲而不舍，直到掌握这些知识和技能，使其心理得到满意为止。在课堂上，培养学生数学课学习兴趣方法就耍抓住导入环节，设下创意情境，提出问题，才能唤起学生的好奇心，例如在学习设一元一次方程解应用题时，提出问题：甲乙两人相距30千米同时出发相向而行，甲每小时走4千米，乙每小时走3千米，甲带了一只小狗，它每小时走5千米，同甲一起出发，碰到乙时小狗又往甲这边走，碰到

3、甲小狗又往乙这边走，问小狗在甲乙相遇时，一共走了多少千米？学生惊讶又不知所措，老师抛砖引玉，让学生对知识充满了憧憬和热情，老师可让学生先思考，大胆直言，然后老师指出奥妙所在，引入课题，十分有趣。二、培养学生主动参与习惯1、学会预习预习时先快速浏览大致内容，然后再慢慢领会各个知识点，并在学习过程中要求自己把书本读“厚”，读完后要求自己把书本读“薄”。厚使他对书本的各个知识点有了详细的了解，薄使他对书本的整体和主旨有了更深刻的认识。基础差的同学要多看。在预习中学会点、划、批、问，对概念要精读，对例题要重读。对预习中发现的难点，就是听课的重点；

4、对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难。2、学会听课首先让学生集中注意力，听好点拨和讲解。注意力是知识的窗口,耍保持注意力，关键是课上要做到“五到”：即心到、口到、眼到、耳到、手到；其次积极思考，要敢于质疑问难。鼓励学生从不同的角度，不同的侧面去分析和理解问题，将问题进行加深和拓宽，培养学生的思维能力，要求学生在课堂上大胆地提出质疑，养成提出问题的习惯，培养其表达能力。引导学生养成记笔记的习惯，课堂笔记应用自己的话来说，在充分理解的基础上记主要的，应层次分明、一目了然。三、培养学生反思的习惯勤于思考，善

5、于思考，是对学习数学提出的最基本的要求。多引导学生养成解题后反思的习惯，反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，比较一题多解的不同方法的优劣，反思各种方法的纵横联系，并适时地组织诱导学生展开想象，题设条件是否减弱，结论是否加强？题设和结论互换后是否成立？问题是否推广？等等，总之教师指导学生探索各种思维方法，如分析、综合、一般化、特殊化、归纳、类比等方法，重点给学生介绍逻辑探索方法——综合法和分析法。要求学生把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，争取做到找错、析错、改错、防错。整理易错的题（准备一个笔记本），要多分析，为什么会错？有哪些

6、经念教训？在以后加以防范。四、培养学生独立完成作业的习惯初中学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习、以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的巩固、深化、理解知识的作用。应指导学生每天先浏览教材中所要学习的内容及笔记，回顾课堂讲授的知识、方法，同时熟记公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。有能力的学生可以适当地进行一题多解，提高自己的发散思维能力。在作业书写方面也应注意“写法”指导，作业的书写在一定程度反映了学生的思维水平，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。通过对学生独立完成作业

7、的严格训练，再配合定期的作业展评活动，可逐步教会学生良好地独立完成作业的习惯和培养学生科学的解题能力。