浅谈中学语文的探究性学习

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1、浅谈中学语文的探究性学习摘要：在新课改下的教育教学活动中，语文的探究性学习是至关重要的。老师在教学活动中调动学生的积极性以及对培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力做了简单的阐述。本文又从教师如何培养学生的自信心，给他们一些时间和空间，还要不断地创设情景，把学生进一步引入学习的探究屮来，通过探究使本堂课达到预定的效果。关键词：新课改；中学语文；探究性学习中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)18-211-01语文的探究性学习是指学牛在教师的引导下，学牛根据自己的兴趣以及爱好，从学习生活和社会实践中选择不同的和度和专题，自

2、主地进行思考并研究，以致获取知识和解决问题的一种学习方式。这是一种培养学生创造性的，是体现学生主动性的以及培养学生创新精神和创造能力的一种行之有效的学习途径。老师在课堂教学屮实施探究性学习，其目的就是教书育人，展现学习生活的课堂教学活动。在这个过程中，教师的职责是引导、点拨和检查学生的学习，学生在这个活动中能独立开展学习活动,相互讨论、交流。在讨论交流中发现问题，并能独立地、及时地、有创造地解决问题。由此可见，在课堂教学活动中，学生才真正地处于“主体”地位，他们才是课堂中的主人，而老师只起到一个引导、监督的作用。而今的教育正处在教育教学改革的探究与实践中，其主

3、要的改革就是对教育方法和学习方法的改革。由此看来学生的探究性学习尤为重要，而在中学语文教学中实施探究性教学，既符合教育教学改革的实际，乂符合改革者的心理需要。其改革就是要打破传统的那些朿缚学生的教学方法，要遵循现代教育理念以及给予学生最大的学习和发展空间。同时又要把教材所提供的知识作为培养学生的创新精神和实践能力的重点，而改革是在探究中改革，同时又在改革中探究，其目的就是探究在过去教学中没冇用过的而乂能讣学生在学习中轻松愉快地获得知识的方法，从而获得满意的教学效果。山此一来，我们便知改革是在不断的探究中进行的，可知教学改革与探究是相辅相成的。那么，作为中学语文

4、教师，如何在语文教学中进行探究性教学呢？作为新时期的语文教师，应改进学生探究活动的方法，不断保持和提高学生对探究性学习的兴趣和爱好，教师耍不断深入地学习探究性教学的新理论、新方法，以此来丰富自己的理论知识和技能，才能很好地理解探究性教学的实质以及更好地运用于课堂教学之中，从而组织好学生的探究性学习。一、实施探究性学习的前提——树立学生的自信心从儿年的教学观察得知，一个不自信的学生会变得自卑，其至自暴自弃。所以，在课堂教学中，老师要善于创造让学生表现的机会，多给些鼓励，给予自信，让他们积极地参与到提问题和冋答问题中來。要根据学生的提问与回答，帮助他们分析、解决问

5、题，并找出対的给予肯定或表扬。这一点对于后进生尤为重要。让他们在学习生活中不受歧视，在老师和同学心中有地位，从而产生浓厚的学习兴趣并树立自信心。这不仅为语文老师在课堂教学屮实施探究性学习奠足了基础，同时又能收到很好的教学效果。二、实施探究性学习的方法——给学生口山交流的时间和空间教师在教学活动中，是学生学习活动的引导者和组织者。其主要任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。在课堂教学活动中常用的课堂形式有：个别学习、同桌交流、小组讨论、全班交流等，而这些形式都为学生的自主、合作、探究性学习提供了充足的时间。让学生有时间自主探究,这是学生合作交流学习的前提条件。

6、只有学生真正有了时间与空间，在课堂教学中才能真正体现学生的“主体”地位。三、实施探究性学习的重要环节——创设情景，把学生引入问题的探究之屮问题探究对于教学活动而言处于核心地位。在教学活动中如果没有问题的存在，那么该活动就无法进行，问题要能引起学生质疑并进行合作探究，让学生在合作探究中获得知识和经验。这就需要老师在课堂教学中创设好的情境，把学生向看电视剧般地引入其中，让他们产生好奇心，此时老师再一步一步地引导他们往下走，让他们轻松愉快的分析问题、解决问题并获得知识，以达到教学的预想效果。总Z,探究性学习就是让学生主动地学习，培养他们的思维能力、想象能力。教师在课

7、堂教学活动中充当着引导者、组织者的角色，是课堂情境的导入者，要充分调动学生的积极性，促使他们去发现问题，敢于提出问题、分析问题、解决问题，以此完成教学目的。这样一來可明显提高学生的学习能力。在新课改中，要把教育理论与实际相结合起来，才能更好地为教育事业谱写辉煌的篇章。