浅谈书法特色教学的些许体会

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1、浅谈书法特色教学的些许体会浅谈书法特色教学的些许体会【摘要】古人云：真生行，行生草，真如立，行如行，草如走。未有未能行立而能走者也。又有宋代朱长文《续书断》称赞颜式楷书：“点如坠石，画如夏云，勾如屈金，戈如发弩，纵横有象，低昂有态，自羲、献以来，未有如公者。”我们可以看出人们把颜体作为楷体的最高境界。长期以来，书法的教学往往被等同于写字，而忽略了对书法之美的把握。学习书法，应使学生了解书法的丰富内涵，比如汉字的形成演变与文化一脉相承，书法涵盖了文字在历史中的表现形式。【关键词】颜体兴趣汉字演变临摹辅导循序渐进书法是一门独特的视

2、觉造型艺术。书法不同于文字，文字要求书写整齐看懂即成。书法的欣赏形式，即美感神韵，内涵则更近于文学。以往的书法教学可能更重“习字”，注重字的美感，主耍讲解执笔、运笔的方法及书写要领，极少涉及对碑帖的讲解、书法的品评以及书法相关的文史知识。《自书告身帖》是颜真卿晚年之作，用笔横轻竖重，笔力厚重雄强，结字宽博、方中求圆、气势开张、大气磅礴，不像早期用笔多隶意，而以篆法入楷，易方为圆，与柳公权并称“颜盘柳骨”。本帖结体相向，尽显张力，蚕头燕尾，转笔不用方笔“内伙法”而用提笔暗过的“外拓法”，显得雄重丰膜，端庄拙朴，壮粗而不鸠拙，坚毅

3、而不机器，备受后人欣赏。颜体字不管正楷照旧行书,都有别于王羲之，自创一家。甚或者有的人以为颜真卿的书写艺术成绩高于王羲之。陆游曾经说过：学书先学颜。颜真卿的字影响了一代又一代的人们。如柳公权，苏轼，黄庭坚等古代闻名书家都是在进修颜体的根蒂根基上立异的以是颜体的价值很是高，他的字明明有精神韵味。颜真卿的品性以及字的精神都值得我们后人尊敬和学习，“学书先学颜”，面对学生，要想真正把书法课上好不是件易事，我会继续努力为书法教学献计献策。一、激发兴趣一一上好书法课的前提兴趣是行动的动力。初学者有的会认为书法课就是练练字，简单易学；有的

4、可能觉得书法枯燥乏味，不愿学习。教师要动用学识与智慧。把学生的兴趣引发出來。首先，古今书法家学书事例是诱导良方。大书法家王羲之，其《兰亭序》“得其，兼具众美”，被称为天下笫一行书。书法家颜真卿曾拜张旭为师，希望很快学到写字的窍门，从而…举成名，但张旭却没有透露半点书法秘诀，而只是介绍了一些名家字帖，简单地指点一下字贴的特点，让颜真卿临摹。有时带着颜真卿去爬山、游水、赶集、看戏，凹家后乂让颜真卿练字，或看他挥毫疾书。转眼儿个月过去了，颜真卿得不到老师的书法秘诀，心里很着急，他决定直接向老师提出要求。一天，颜真卿壮着胆子，红着脸说

5、：“学生有一事和求，请老师传授书法秘诀。”张旭回答说：“学习书法，一要'工学'，即勤学苦练；二要'领悟'，即从口然万象中接受启发。这些我不是多次告诉过你了吗厂颜真卿听了，以为老师不愿传授秘诀，又向前一步，施礼恳求道：“老师说的'工学'，'领悟'，这些道理我都知道了，我现在最需要的是老师行笔落墨的绝技秘方，请老师指教。”张旭还是耐着性子开导颜真卿：“我是见公主与担夫争路而察笔法Z意，见公孙大娘舞剑而得落笔神韵，除了苦练就是观察自然，别的没什么诀窍。”接着他给颜真卿讲了晋代书圣王羲之教儿了王献之练字的故事,最后严肃地说：“学习书法

6、要说有什么'秘诀'的话，那就是勤学苦练。要记住，不下苦功的人，不会有任何成就。”老师的教诲，使颜真卿大受启发，他真正明口了为学之道。从此，他扎扎实实勤学苦练，潜心钻研，从生活中领悟运笔神韵，进步很快，终成为一位大书法家，为四大书法家之首。文化塑造了人，人把化为自己血肉生命的文化挥写成字，这些也就是字外功夫。这些学书故事的讲解是十分必要的。其次，讲授汉字的形成演变，结体与单纯写字的区别。书法具有欣赏和实用的功能，它不仅实用而且还可以陶冶情操，使学生了解书法的丰富内涵。再次，在教学中采取碑帖赏读、参观书展、习作赏评等方法，活跃课堂

7、教学，提高学习兴趣。在新生上第一次课吋，让他们写一篇字作为底了。过一段吋间后，让他们比较这期间字的变化，不难发现其中的进步，有的学生悟性好，通过刻苦练习，成果更为显著；可是有的学生因为在小学写过书法，到了屮学就骄傲自满，很少动笔，不再刻苦练习，结果书写水平直线下降，大不如从前了。二、临摹一一书法教学的主要途径学习书法，必从临摹入手。而临摹，需做到这样二字：“临”和“出”。临一一充分发挥主体能动性，带有明确审美追求的艺术活动。出一一即从所临碑帖所继承的传统中跳出來，初学当从一种碑帖入手,然后由渊至博，遍临诸家，一直到有自己的面目

8、。所以这个“出”它不是抛弃而是扬弃，是在继承过程中对符合和个人气质的审美意蕴及形式的不断改造、融洽；同吋也是对不符合的吋代审美观念的内容和形式的抛弃。临摹的四个方式一一心临、实临、选临、背临。步步提高，层层深入。我校经过领导和专业人士潜心钻研得出，临习就要颜真卿的《勤礼碑》，