浅谈农村小学素质教育提升的策略

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1、第三届山东教育督导论坛征文I浅谈农村小学素质教育提升的策略老城镇南屯小学：李淑玲有位伟人曾说过：“科学技术是第一生产力。”而教育则是发展科学技术生产力的重要动力。目前我国还是一个农业大国，农村中小学生人数仍占全国的绝大部分。广大农村中小学的教育质量直接影响到我国基础教育的整体水平。所以，我们应该积极关注农村教育的基础建设，提高农村教育教学质量，以提高整体国民素质，使我国更快地向科教强国迈进，实现中华民族的伟大复兴。一、全面提升农村小学教师整体的综合素质由于农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低，专业教师严重不足。教师多数靠的是学校所学的一点理论知识和教学

2、方法，从教后缺乏集中系统的理论、理念及手段的提高机会，一直以来只是凭借多年积累的经验任教。即使近年来部分教师取得了大专及其以上学历，也只是有名而无实，学历是提高了，自身知识水平却没有达到相应的高度。由于专业教师的缺乏，绝大多数任课教师是兼职的“全能型”老师，多年来都是老一套，尽管开展新课程改革，不少教师仍是穿新鞋走老路没有理解新课改的实质，只学到了新课改的模式。既影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。基于以上情况，各级领导已高度重视，连续几年来，招聘了几百名大学生到农村基层任教，这在一定程度上缓解了农村师资的压力。另外农村教师在职进修制，鼓励、促进

3、教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修；举办各类培训班，定期轮训，做到培训与教学两不误；特别是今年县、乡开展的“青蓝工程”，加强了本校老教师与青年教师对接，老教师的老脑筋既得到了洗礼，年轻教师也获得了“不至于走弯路”的教学方法。但我觉得耍想真正提升教师的综合素质，单凭上级领导的引领还远远不够，更重要的是，诸位校领导要发挥自身的主观能动性，积极开发适合自己教师们学习发展的条件，强化城乡教师间的交流：即安排城镇优秀教师到农村小学定期任教，在教学实践中接受培训；更重要的是，上级部门要加大教师业绩的考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣，对好的耍给荣誉给待遇，对确实

4、差的耍教育耍激励。二、大力发展农村现代化教育，实现资源配置的多元化尽管现在国家实行义务教育阶段经费改革，学校减免了学生的学杂费，办公经费也由政府财政拨付，但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比，差距仍然很大。农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，老师们的教学活动仍然还是靠一支笔、一张嘴、一本书进行。由于设备的不完善，远程教育资源的共享成为了梦想。故此，要想真正使农村的教育“脱胎换骨”，就必须不惜气力的完善农村小学的硬件设施，不至于使心高气盛的年轻教师无用武Z地。三、为学生提供探索发展的空间，促进学生身心得到健康、和谐发展中小学教师

5、教学应把徳育T作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设极为重要的任务，纳入教育的全过程。要把爱国丄义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，积极改进教育教学方法和形式，把传授知识、训练技能、培养创新精神和养成良好的行为习惯结合起来。努力营造出宽松、和谐、愉悦的“三位一体”德育教育环境，为培育德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业接班人奠定良好的基础。农村小学除了必须开展的课程之外，还要大力利用课余时间挖掘木土资源，丰富学生们的传统文化。例如我们南屯小学就很注重这一点，为了进一步弘扬本土

6、文化，校长亲自组织学生开展了花杠队、秧歌队，学生们在寓教于乐中身心得到了健康向上的发展。俗话说:“实践出真知”，但由于农村孩了的家庭的学习、娱乐环境较差特点，要想进一步开发孩子们的创新精神，我认为，在学生较为集中的区域内开办少年宫之类的活动场所已迫在眉睫。总之，农村小学教育占据了整个义务教育的半壁江山，各级领导必须高度重视它所存在的弊病。基础教育不扎实，教育的发展也就只能变成一句空洞的口号，更谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村小学教育现状，牢固基础教育的薄弱环节，为农村基础教育的发展打下坚实的基础,才能推动农村小学素质教育的健康发展。