浅谈IT职业英语考试改革

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1、浅谈IT职业英语考试改革（作者：魏薇发表时间：2014年“月）【摘要】本文在阐述考试模式改革目的的基础上，从考试模式的设计、考试分值的设定等方面探讨了IT职业英语考试改革问题，主张增加对口语能力的考核以及文字组织能力的考核，以便适应社会对实用性人才的要求。【关键词】IT职业英语；考试改革；实用性；口语能力IT职业英语是随着信息产业革命的发展而形成的一种新兴学科。它与过去单纯的计算机英语既有联系，却又有着很大的区别。如何在新形势下教好IT英语，对许多教师来讲，是一个新的考验。特别是在内蒙高职教育中IT英语面对着学制短，学生的英语基础差的实际，如何在短时间内提高I

2、T英语的教学水平，是一个值得重视和研究的问题。传统的高职英语教学的重点是注重语法和单词训练，而不太注重口语技能的培养和技术交流的能力。常常是课时学了不少，考试分数也不低，但在现实生活中却很难与人用英语交流。而对职业教育而言，它培养的是实用性技能性人才，它的最大特点就是学以致用。所以作为职业技术教育中的IT英语教学就必须注重口语交流的培养和技术操作能力。否则，就很难适应社会经济发展对高职人才的需求。这样的教学最大的特点是为了实用而学习英语，在实际工作中，做到能用英语交流、会操作。为了达到这一目的，一个关键点是要改变考试模式。抓住考试模式的改变，就像抓住了牛鼻子，

3、其到事半功倍的效果。为了做到这一点，内蒙古电子信息职业技术学院的软件系就目前所学的IT职业英语教程进行了大胆的改革尝试，从简单的答卷考试变为互动式口语交流以及写一篇作文的形式，加上平时成绩，形成一个综合成绩。这样，既能准确的反映学生的综合英语成绩，又能促进学生较快地掌握IT英语的能力。一、考试模式改革的目的我们的学生从初中甚至有的学生从小学就开始学习英语，好几年的英语学习只是为了应付考试，张不开嘴说英语，想说英语又不知该怎么说、说什么。那么那样的考试就有弊端。IT英语考试改革，以培养和提高学生的英语口语交流水平和实际操作能力为目标。在组织形式上充分调动学生的参

4、与程度。在考试的设计上要强调实用性、互动性、操作性、创造性，鼓励学生根据老师的题意，自主设计，形式活泼。从这样的一个目的出发，考试就不能只是为考而考，一提考试,老师和学生都成为负担，而是通过考试，激励学生的学习兴趣，能较快地提高学生的英语水平。这就要我们尽可能地改变以往单一的考试形式，要鼓励学生主动参与，要让每一次考试成为检验学生相互交流和操作能力的平台，让他们有兴趣主动参与，这样的考试，重在过程参与，在于促进实用水平的提高。二、考试模式的设计考试以小组形式为单位，共同完成一项技术交流，教师提前一周给出十几种技术交流方面的内容，学生以小组为单元，抽签自主设计对

5、话形式，考试必须脱稿用英语以小品形式进行，要求有道具、有服装、有演技。在考试过程中，充分发挥出团队的力量，学会配合，体谅他人。老师会以摄像的方式记录下来学生的表现，作为课件，在以后的教学工作中也能发挥出积极的作用。三、考试分值的设定这种类型考试的设定要有利于提高学生口语交流和实际技术操作能力。所以，在成绩评定时，这两方面占的分值比重较大，同时,考试过程中，小组内部的团队协作水平、对话设计水平等等都占有一定的分值。具体分值设定是：英语表达能力及其准确性占30%（发音要准确，吐词要清晰，句式要完整，能清楚地表达出意思内容）,团队协作水平占20%（学生基本上是四人一

6、组，如有一人分数不及格，其他三人分数一样也不及格，为的就是让学生在准备当中不能只顾自己，要互相切磋，互相帮助，共同完成），演技及小品设计占10%（要大大方方去面对观众，沉着冷静，有生活内容，不枯燥），服装道具占5%（鼓励学生用平时用过的瓶子、报纸、杂志及其他一些废旧用品来做服装道具，既环保又增加了小品的趣味性b同时学生还必须结合书本内容，在教师给定的题目下，写一篇关于IT行业的作文（比如说商务邀请函等等）字数不少于100字，作文格式要求齐头式，新罗马字体，小四号字，A4纸打印出来，并交上来电子版本。通过这种方式来考核学生的写作能力，占总成绩的10%,学生在这个

7、环节也很努力，虽然他们写的不是很成功，但全班没有抄袭现象发生，也让教师看到了学生在写作方面问题所在，同时也认识到今后的教学工作方向。这种考试方式既有了口语和实际操作能力的考核，又对学生写作能力进行了考核，可以较全面的考查学生学习情况。由于是期末考试，在学生学习综合测评中，占的比重比较大，同时要结合学生平时的课堂互动情况（一学期每人在课堂上和老师有五次互动，60人以上大班酌情考虑）及完成作业情况（一学期两次笔试作业x出勤情况（一般情况不能超出三次旷课，否则以旷考论处）占25%等等结合起来，给学生一个最后的综合成绩。这种成绩测评方式能比较全面的反映学生的IT英语水

8、平和能力，而且在考试现场可以看到学生积