交际英语考试方法改革

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1、《交际英语》考试方法改革项目结项汇报书项目负责人：张天虹职称：讲师项目参与人：马彩琴刘玮郭磊目录一、问题的提出：交际英语考试改革的原因二、考试改革的设想与步骤三、口试改革对教与学的启示四、考试改革对英语教学策略的影响五、学生成绩对比分析六、此项改革的结论七、研究展望前言评估与测试是教学过程的重要环节，它是由考试为手段来完成的。因此，考试方法和内容的选择直接影响到评估与测试的准确性。本研究以兰州工专外语系实用英语专业必修课《交际英语核心教程》为目标科目，采用调查法，实验法，比较法和统计法将此课程的考试方法改革为口试与笔试相结合，并对学生两

2、年的考试过程和结果进行跟踪调查，证明了此项改革的正确性和其对外语课堂教学方法的积极意义。正文一、问题的提出：交际英语教程口试改革的原由1、对英语在一定情况下实际使用的规矩的认识。2、有关英语语篇结构的知识。3、对英语的交际策略的掌握。二、考试改革的设想与步骤1、教师依据学生人数设计若干专题。2、每个专题后随附五个问题，其中包括一个公共讨论题和四个个人阐述题。BACK3、将学生按学号四人分为一组，编号为a,b,c,d.。4、考试时间安排为两个下午。5、考试当天上午，每组派a同学前来抽题，仅限抽取专题和公共讨论题，要求学生提前做相关准备。6、

3、下午考试按学号顺序进行。现场抽取四个个人阐述题，每人一题。限时准备，共同讨论完毕，个人当场做答。7、教师根据每组学生在讨论中的表现和个人陈述情况，进行打分。共同讨论时间为5分钟，单个论述每人1-2分钟。每组限时10分钟左右。BACK8、打分标准：满分100。分为A,B,C,D,E五个档次，分别是A=90-100；B=80-90；C=70-80；D=60-70；E=60以下。9、具体分配如下：1，互动积极，观点正确，语言流利，无明显语法错误为A。2，互动积极，观点正确，语言较流利，无明显语法错误为B。3，互动较积极，观点基本正确，语言较流利

4、，无明显语法错误为C。4，互动不积极，观点基本正确，语言较流利，有明显语法错误为D。5，互动不积极，观点不正确或离题，语言不流利，有明显语法错误为E.超时酌情扣分。10、考试结束后，几位参试教师的平均分即是该生的最终成绩。BACK口试考场及样题如下：四人组口试样题TESTPAPERNO.1PleaselookatthepictureandanswerthefollowingquestionsCOMMONDISCUSSION:GoodorBadinvention?INDIVIDUALCOMMENTATION:BACK通过考查发现，在考试过程

5、中，学生对已经学过的内容掌握的比较牢固，也能运用老师在课堂上讲过的交际规则进行有效的交际活动，并能对此种交际活动做出解释。在四人一组的口试中，由于事先有所准备，个人的阐述大多比较充分，但是集体讨论就暴露出很多学生的语言弱势，有时由于个别同学临场发挥失利而使整个讨论陷入僵局，影响全组的成绩。鉴于此种情况，在考试结束后，对这种改革方式在学生中作了个问卷调查，以期征求意见总结经验。问卷如下：BACK“现代交际英语”考试改革学生问卷调查表1）你认为开设“现代交际英语”的必要性必要[]不必要[]一般[]不知道[]2）你认为此门课的侧重点应该是[]3

6、）你从此门课中学到了什么[]4）你认为此门课对你的专业英语学习的帮助很大[]有些[]一般[]无帮助[]5）你认为此门课的考试应该是口试[]笔试[]口笔试相结合[]6）你认为口试试题与教材中所学内容有联系[]没联系[]联系不多[]7）你对此门课改为口试的态度赞成[]不赞成[]8）你认为口试分组应为2人[]3人[]4人[]9）你对此次口试试题的态度[]10）此门课改为口试，对教材内容的学习是否可以放松些？是[]不是[]11）你认为口试试题的难度太难[]太易[]适中[]应与课本结合[]范围再广些[]12）你认为口试试题应怎样改革才合理？[]13

7、）你对这门课学习和考试的感想[]BACK两人组口试模拟考场(一)PartA(2minutes)Interlocutor：Firstofall，we’dliketoknowsomethingaboutyou，SOI‘mgoingtoaskyousomequestions．PartB(3minutes)Interlocutor：NowI’dlikeyoutotalkaboutsomethingbetweenyourselvesbutspeakloudlySOthatwecanhearyou．Youshouldtakecaretosharet

8、heopportunityofspeaking．BACKPartC(7minutes)Interlocutor：I’mgoingtogiveeachofyouapictureandI’dlik