浅谈农村小学包班教学的利与弊

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1、浅谈农村小学包班教学的利与弊摘要：农村包班教学弊端凸显，对教师的身体健康、心理健康都造成了严重的影响，阻碍教师专业的成长，制约教育质量的提高，但同时包班教学也有不可忽视的优势。在农村包班教学中要扬长避短，探索出一套适合农村包班教学的新模式。关键词：农村教育；包班教学；弊端；优势教育是一个国家的基础工程，教育决定国家的实力与未来，需要国家的巨额投入与全社会的共同努力。近年来，我国为加快基础教育改革和发展的步伐，对教育的投入不断加大，对学校的管理不断加强，建立并逐步完善了教育管理体制，使我国的教育事业特别是农村小学

2、的教育得以良性发展。然而，在农村教育不断发展的今天，由于农村小学规模小、生源少、师资力量匮乏，使农村教育还存在一些与现代教育不和谐的现象，农村小学特别是较偏远农村小学，至今还有包班教学的现象。所谓的“包班”就是教师既要完成所任班级的所有学科的教学任务，还要担任班主任进行班级的日常管理工作。在国人印象中，只有偏远山村当老师才会出现此类情况，因为那里师资实在匮乏，有的学校甚至只有一名教师，只能一人教授所有课程。可是在我们新课程改革开展的如火如荼的中原大地，特别是我们当地都要包班上课。只有“包班”教学，我们的教育教学

3、活动才能勉强开展。可见，我们现在谈论的农村小学包班教学是教育滞后的一种教育形态。既然是中国农村教育发展落后的产物，它势必会给中国的农村教育带来不良的影响。但是，从辩证的角度去看任何事物都有其两面性。下面就结合我们农村小学包班教学的实际来谈其存在的弊端和优势。农村小学包班教学的弊端如下：一、包班教学对教师的身体健康造成了严重的影响包班教学要求一位教师身兼数职，既当班主任，又要担任语文、数学两科的教学工作。（我们这个地区主要是当班主任，兼任语数两科教学）。更有甚者，包班的学科可能更多，就像我们从新闻中了解到的“一人

4、学校”。要开展所有的教学工作，教师的任务就更加繁重。包班教师每天除了教授三、四门课程，还必须要做好备课、上课、批改作业、辅导学生、应对考试、搞好班级管理、抓好安全等常规工作。教完数学教语文，还有作业需要批改，还有后进生需要辅导。一天下来，老师连个喝水上厕所的时间都没有。特别是一年级刚接新生的老师，在班里时刻都要说话，事事都要提醒，一句话不说孩子们就无事可做，无所适从。快的节奏，让老师不能停下脚步休息，导致很多教师患上了职业病。说话多、喝水少、粉笔微尘的吸入是导致教师多发咽喉炎的主要原因。另外，教师需要长时间地站

5、立授课，下肢静脉内的血柱形成静脉内的压力，使静脉血不易向心脏回流，而向足部倒流，导致下肢静脉曲张。教师备课和批改作业需要长时间伏案工作，精神需要高度集中，这样会使腰肌和颈椎一直处于紧张状态，时间久了会造成慢性腰肌劳损和颈椎疾病。因为写黑板需要抬高手臂而造成颈背部筋膜炎及肩部旋转肌肌腱炎，如果不处理，除酸痛加剧外，更会演变为颈椎退化性关节炎或肩周炎，颈椎不时酸痛，严重时肩膀、背部出现无力感，甚至头痛，手臂无法抬高。我校就有一位新参加工作的教师，包班二年级，工作一月有余，她就向我反映自己干的很累。每天腰酸背痛，睡眠

6、不好，感觉工作任务繁重。由于繁重的工作，让包班教师患上慢性疾病的几率加大，对教师的身体健康造成了严重的影响。二、包班教学挑战着教师的心理健康状况长期的包班教学工作让很多包班教师身心疲惫，因为是包班，所以他们要付出比教单科教师多几倍的工作量。包班教师除了上课，还要备课、批改作业、指导课外活动、做学生思想工作、家访、从事教育教学研究等，其中大量的工作是业余时间干的，而且几乎是无报酬的，教师除了紧张的教学工作外，还要处理很多班级、学校、社会和家庭问题。即使是节假日，教师也要参加各种继续教育和业务培训。再加上目前我国教

7、育仍处于应试教育阶段，对分数的要求无形中给这些包班教师又多压下了一座大山。家长的期望、教学任务的繁重、成绩的高低、自身专业发展的需求等等，像一张无形的大网把教师束缚在包班教学上，没有一丝喘息的余地。这种压力长期累积下来，就使包班教师更容易产生心理疾病。心理学专家认为，心理枯竭已经成为现代社会中的一种职业病，而教师正是这种心理疾病的高危人群之一。心理枯竭会使他们经常体验到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张、抑郁、多疑等消极情绪。心理枯竭所伴随的成就感降低，会使他们斗志消沉，对教学完全失去热情，甚至开始厌恶、恐惧教育工作

8、，试图离开教育岗位，另觅职业。三、包班教学阻碍了教师的专业发展教师的业务素质和业务能力，对学校的教育发展工作起着关键作用。它可以直接影响着学校教育工作的效率和质量，也会直接影响着学生的思想品格和各种能力的形成和发展，它的高低对学校的教育教学质量有着重要的制约作用。关注教师的专业成长，提高教师的教学能力和业务水平，是抓好学校教学质量的关键所在。然而包班教学模式下的教师，一人身兼数职，语文