浅谈初中数学中考总复习的策略

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1、浅谈初中数学中考总复习的策暁屮考数学总复习是初屮数学教学的一个重要环节，其目的是通过全面、系统地复习，使学生构建单元知识、方法之间的联系，提炼数学思想方法，强化重点内容，形成合理、有序的知识网络，培养学生综合运用知识的能力，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，让学生用数学思维学习，为中考数学打下扎实基础。《初中数学新课程标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明。数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、

2、想像力和创造力等方面有着独特的作用。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。作为学习了儿年初等数学的九年级毕业生来说，如何在两三个月时间内疏理以前所知识，为自己构建“胸中有丘壑”形成知识树体系呢？笔者从以下方面进行阐述。一、帮助学生夯实基础，归纳知识单元专题网，构建成知识体系树现代教育心理学告诉我们，任何知识都是相互联系的。“做好基本题,捞足基木分（80%）”是中考成功的秘诀。“基础题零失分，中档题不失分,爬坡题夺高分”，是获得高分的关键。值得注意的是，在中考中真正拉开考生档次的不是

3、难题，而是中低档题；难题对所有的考生一视同仁，容易题丢分多造成了差距，却是一个不容忽视的规律。在复习的过程中，构建属于自己的知识体系树是战胜中考的不二法门。其内容包括：1•三年來学过哪些基本概念、基本规律等；2•找岀知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表；3•各专题知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点;4•比对知识树看哪些知识没有常握或掌握得不牢。二、教会学生学会“考试”，以考试为检验复习的平台，查漏补缺，学会从考试中提高，不断完善自我进入九年级总复习后，考试变得异常频繁。但对考试的态度往往

4、决定中考成绩的高低。每次考试后，指导学牛在了解分数与名次的同时，更要关注试卷上的失分点。因为找到了失分点，我们也就抓住了得分点，抓住了提高成绩的关键。然后，依据失分点，对学习内容进行查遗补漏，发现学习中的死角与不足之处；对学习过程进行总结，针对失分点进行认真、细致、深入地分析，找出失分的具体原因，制定相应的补救措施，并在以后的学习屮进行专项强化练习，逐个击破。通过自学归纳和查漏补缺，主耍是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。三、引导学生学会揣摩例题、精练

5、习题的能力，实现沉着应战，考试不留遗憾课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性。要认真研究，深刻理解，要透过样板，学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法,并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。很多考生常犯“忽视错题归类”的错误：不少考生由于复习任务重，往往不太重视每次训练或阶段性测试的错题的整理，错题归类不及时，出现“屡做屡错”，“讲过的还错”现象，未能处理好“懂和会，対而不全，会而不对，对而不得分”四个关系。在解题时，要独立思考

6、，一题多思，一题多解，反复玩味,悟出道理。耍善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实；要善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。四、指导学生在复习时摒弃陋习，在考试中避免低级错误产生而丢失应得的分数因长期的备战，越临近考试，可能很多毕业牛已身心疲惫，此时教师要对他们进行心理疏导。鼓励学生一鼓作气进行最后的冲刺。考生在第一轮复习计划后，觉得很多内容是学习过的，存在上课“不想听”“只看不写”“只想不做”等不良习惯，复习效率偏低，忽略了对基础知识的再一次学习。书写潦草、字体大小不统一，答题只求结果，不重过程，计算

7、不愿计算到底，不能计算完整或计算出错；爱用计算器，笔算的主动性不够。这些都是此时需耍矫正的陋习。在考试中，审题不够细致，考试时间分配不科学都会成为考试拿分的阻力。很多考生平时复习时，只求速度，忽视准确度，在解题过程中因为求快，还没有完全读懂题n就开始答题,也不能根据需要提取有用的信息,忽视题目的隐含条件，出现易看错、读错、答错、写错、算错等情况,痛心丢分。在中考时遵循以下三步法，会取得较为满意的结果：第一步是先做会的，求全对，多多益善；第二步是稳做中档题，一分也别浪费；第三步是舍弃全不会的（10%）,好比“丢车保帅”

8、，“弃子争先”，实现中考不留遗憾!