浅谈初中物理课堂教学过程的优化

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1、浅谈初中物理课堂教学过程优化十八里堡初级中学郭天成随着新课改的深入开展和新教材的实施，提高课堂教学的效率，向45分钟耍质量已成为每一个教师共同的目标。在国家大力推进素质教育，全面提高学生的综合技能，培养学生创新能力和个性特长的今天，我们既耍提高初中物理教学的质量，为培养社会主义建设者和以后学习物理奠定基础，又耍考虑学生的身心发展，想方设法减轻学生的负担，那么就必须以提高课堂教学效率为中心口标，优化课堂教学结构和组织形式。只有合理高效的组织课堂教学，创设轻松愉快的学习氛围，学生才会在有限的时间内掌握最全面的知识，最大限度地提高自己的能力。一、优化教学目的和任务，提高课堂效率每节课都要有明确的目

2、的和任务，教师和学生的所有活动都必须紧紧地围绕这一目的而展开，所以优化目的和任务，可以起到统领全局的作用。通常情况下，一节课的目的和任务不止一个，到底应该以学习新知识为主，还是应该以提高学生的实践技能为主呢？学习的本身就是为生活服务，为以后进行更高层次的学习打下坚实的基础。所以教师必须在全面了解初中物理新教学大纲后，结合新教材的特点，促进学生对新知识的学习和运用，培养学生的创新意识，增强学生的实践操作技能。在教学过程中，教师要不断探索，深入挖掘学生的潜力，及时调整自己的教学方法，保证教学目的和任务得到最大限度的落实。二、优化课堂设计，激发学生的思维俗话说：万事开头难；好的开端就是成功的一半。

3、即好的课堂引入，可创设起好的物理情境，激活学生的思维，调动学生的学习积极性。例如：我在讲《路程与时间》的计算一课时，就用幻灯机打出一个故事《龟兔赛跑新说》内容是：“乌龟第二次失败后，就拜名师学艺，练就一绝技；这天，它找到小兔，进行第三次决赛：赛程为100米；开赛后，小兔以5米/秒的速度跑完全程；乌龟呢？先用3米/秒的速度跑完前50米；然后，使出绝技，丢掉龟壳，以6米/秒的速度跑完后50,问这次它们谁胜了？”这则故事使学生感到既熟悉、又新鲜，兴趣大增，纷纷提笔欲算，但又有新旧知识的障碍。这时，教师立刻提出，今天所学知识就可解决，学生的学习欲望很高，思维异常活跃。因此：要尽可能优化引入，让它产生

4、激“思”效果。三、优化教学过程，培养学生的能力教学过程是让学生识别知识，掌握知识的过程；这是课堂教学中的重要环节。(1)教师的观念要改变，要充分认识到学生是“主体”，而教师的作用是“导”。要让学生在教学过程中，真正地解放，体现出主人翁的精神。例如：我在讲“电磁感应现象”这节课时：首先提出：利用电流能得到磁场，反过来，能否由磁场而得到电流呢？请学生设计电路，怎样一个导体结构，在磁场中怎样运动才会有电流产生？并让几个学生上讲台自己探索研究，下面的同学注意观察，让学生自己分析总结实验结果，得到结论。这样一来，不仅让学生获得知识，同吋挖掘难点，同时又培养了学生的观察能力，培养了他们的动用、动脑能力，

5、分析问题、解决问题的能力。(2)教师要精心设问，要培养学生的语言表达能力。(3)教学过程主要是认识过程。在此，应突出知识的发生，形成和发展的认知过程。因为这个“过程”中包含有丰富的思维营养。所以教学要充分暴露思维过程，促使学生主动参与思维活动。通过学生自身的思维获得知识，由此发展思维能力。(4)例题的处理上，着重解题方法、技巧的探求上；让学生真正学得分析、解决实际问题的能力。四、优化课堂小结，提高学生的总结、概括综合的能力课堂小结有提纲揭领，画龙点睛的作用。在课堂教学中，应让学生自己学会总结，用最好的结构法；即让学生根据知识的结构来进行小结。且下来后把所学的整章知识或几部分知识，归纳总结在一

6、起，形成固定的知识结构，让学生所学知识更加精炼，这样既学精了知识,又锻炼了能力。五、加强师生间的情感交流，是质量的保证师生之间的关系好不好，是直接要影响教学质量。学生学习的兴趣，积极性靠老师來带非常；教师与学生关系，再加上课生动有趣，语言生动、活泼，则就可操纵学生，调动他们，激活他们思维。反过來,教师的积极性乂是由学生來激发的。例如：学生上课专心致志的听讲，积极发言，有种非常强烈要学好的愿望；此吋，老师，情感就会爆发，他会把他得意的知识传给学生。所以，搞好这一点，是质量的保证。总之，在课堂教学过程中，要有明确教学目的和任务要明确，要抓住“引入”，精练教学过程，最后再完整小结收场；并在此过程中

7、,注意调动学生思维，开发、挖掘他们的潜在能力；同吋，也注意学生的发散思维能力、创造思维能力的培养，最终使学生掌握好知识，提高课堂质量。