浅论小学班级管理实践中存在的问题及解决对策

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1、浅论小学班级管理实践中存在的问题及解决对策【摘耍】学校中的班级管理是学校进行各项管理的基础。班级管理是班主任依照一定的原则和要求,对所在班级学生的学习生活、思想品德等工作进行的管理教育活动。班主任作为管理管理的执行者和领导者，在学校管理中具有举足轻重的作用。本文主要对现阶段小学班级管理的现状进行分析，归纳出小学班级管理屮存在的问题，最后针对问题提出了可行性措施。【关键词】小学班级管理班主任实践班级对于正处于身心发展关键期的小学生而言，发挥看不可替代的重要作用，是学生学习适应社会的重要环境。如何为学生创造团结、民主、平等、和谐的学习环境，引导学生养成良好的行为习惯和思

2、维方式，使学生的群体发展和个性发现相协调，形成积极向上、蓬勃发展的班级精神和班级文化，使每位学生张扬个性，全面发展，这是新时期班级管理的要求,对于促进学生的全面发展具有重要的意义。一、小学班级管理实践屮存在的问题分析1.小学班级管理方式传统单一。现阶段，在小学班级教学管理中，还有相当一部分教师采用传统班级管理模式，仅凭经验管理班级，重视班主任的常规活动，采取权威式的管理方法或者说教式管理方法，老师凭借自己的“权威”自上而下的管理，使得班主任会依靠自己的教学经验和知识,部分时间、场合、地点和对象的情况，采用“一刀切”的管理模式，而为充分的考虑不同学生的差异性。班主任只

3、是凭借出勤率、活动参与情况、学生违纪情况以及学牛的课堂表现和学科成绩等对班级之星量化管理。在该管理模式下，学生在老师规定好的学习范围、方法、活动行为等进行生活学习，而学生自身的全面发展，被无情的“扼杀”了。2•班主任缺乏培养学生的自主管理能力。通过对某小学1177名小学生和28名班主任的问卷调查和访谈中发现：有55.8%的教师认为班级管理工作的主要任务是完成学校分配的任务，30%的班主任教师把主要任务放在培养班级学生的常规养成，这些是班级管理缺少的内容，而只有14.8%的班主任注重培养学生的自我管理能力；有63%的班主任认为应该管理全体学生，在制定班级管理制度方面，

4、有82%的班主任教师认为应该由班主任制定。由此可见，在现阶段小学班级管理中，尚未形成班级民主化的管理氛围。3•班主任忽略学生的心理情感的发展。由于受到应试教育的影响，在学校教育中，相比学生的智商教育，对学生进行的情商教育要少的多。很多的班主任片面的强调升学率，导致班主任对班级管理内涵认识存在偏差，只注重学生的纪律、成绩等常规的管理，而对学生的情感因素、心理发展则“置之不理”。随着学生年龄的增大，学生的自主性和独立性增强,教师采用过于强硕的“强压式”管理反而使学生产生逆反心理，这种管理方式，不利于培养学生的能力和个性化发展，也阻碍了学生良好思想品德的形成。二、加强小学

5、班级管理的可行性措施1.以情感教育为前提的班级管理。情感教育是教育过程中一个重要组成部分。班主任是班级的组织者和管理者，小学生的情感是天真无邪的，班主任的一言一行都会在学牛屮产牛潜移默化的影响，班主任要积极发挥自己情感的主导作用，培养学生的积极情感。在班级管理中，班主任教师要尊重学生，信任学生和理解学生，从学生的思想实际出发，了解学生的心灵。对于学生的错误，班主任在进行批评教育的同时，要充分考虑学生的自尊心，尊重学生的人格，循序善诱，谆谆告诫，才能取得积极的教育成果。此外，班主任要真心的关心和爱护每一个学牛，倡导学生之间的友爱互助，使学生能够真切的感受到班集体的温暖

6、和教师的关爱。2•走班主任专业化道路。在新时期，班主任需要不断的学习，实践、反思，不断提升自身专业水平，实现班主任的可持续发展。这就需要班主任具备一定的专业素养，充分了解研究学生的思想动态、性格特点。班主任还要具冇一定的组织管理能力，身为班级的组织者和管理者，班主任要安排协调好木班级各个方面的工作，接受上级指令，各任课教师，联系学生家长，做好几个方面的协调丁作，使家庭，学校，社会能够通力配合，形成教育合力。最后,班主任还要具备策划组织班集体活动的能力,这需要班主任具备宣传、音乐、体育等专业知识，将不同的教育内容转化为具有艺术气息的文体活动。3•培养学生的集体主义观念

7、。对学生集体观念的培养，主耍通过各种活动实现的，在活动中，教师可以调动学生主动参与的积极性，建立自主团队意识。班主任要从学生的自身特点出发，积极的为班集体活动出谋划策，关心学生。例如，在班级召开班队会时，可以把学生分成小组，讨论队会内容和活动方法，通过学生积极参与集体活动从而产生对集体的责任感和认同感，培养学生的集体主义观念。总之，在新时期，小学班级管理是一项复杂、系统，规范有序的工程,身为班主任教师，只有在科学理论的指导下，以充足的热情，投入到班级管理中，切实的关心学生的个性发展，为学生的学习、生活、健康成长，创设一个温暖、和谐、民主、有爱的班集体，这对于小学