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《英语人教版八年级下册Singapore Reading》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、单元标题Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?学校济南高新区第二实验学校年级八年级主备教师韩道燕联系电话复备教师联系电话备课项目分值设计区域备课标与教材单元（20分）10分课标的具体目标要求1.理解和领悟词语的基本含义、语言形式的基本结构和常用表意功能。2．能听懂对话或小故事，识别主题，获取主要信息。3．能运用…..词汇和…..语言形式就话题进行交流；能运用…..词汇和…..语言形式及所给提示简单描述人、物、事等；能进行简单的角色表演。4．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信
2、息，理解大意、根据上下文猜测生词的意思；每天课外阅读量最少达到500词。5.能运用…..词汇和…..语言形式以及文章结构写出作文，包括起草和修改。6．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。7.能运用基本学习策略：感知和模仿英语发音的特点；有效记忆和使用英语词汇的方法；初步运用听说读写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流；主动反思和调控自己学习的策略等。8.关注语言和语用的文化因素，了解中外文化的异同，体验跨文化交际。10分分析、确立教材（单元）的重点
3、和难点：一、课标具体目标1指向：（一）词汇：amusement/amusementpark/somewhere/camera/invention/invent/unbelievable/progress/rapid/unusual/toilet/encourage/social/peaceful/teaart/performance/teaset/itself/collect/acoupleof/German/theme/ride/province/thousandsof/intheonehand/ontheo
4、therhand/safe/simply/fear/whether/Indian/Japanese/fox/allyearround/equator/whenever/spring/mostly/location/（二）语言形式Haveyoueverbeento…?和Haveyouevervisited…?及其回答I’vebeentotheartmuseummanytimes.Me,too.I’veneverbeentoawaterpark.Meneither.二、课标具体目标2指向：SectionA:1b,2
5、a,2b;SectionB:1b,1c,三、课标具体目标3指向：SectionA:1c,2c,2d,4c;SectionB:1d,1e,2e四、课标具体目标4指向：SectionA:3a,3b,3c;SectionB:2a,2b,2c,2d,2e五、课标具体目标5指向：SectionB:3a,3b,selfcheck专题划分专题一：SectionA（2个课时）专题二：SectionB专题二备学情（15分）15分1.学生知道了：能理解除生词之外的与本专题相关的词汇；熟悉funplaces话题；2.学生自己能够解决
6、：通过预习解决备份生词的读音和基本含义；3.需要教师指导：阅读技巧的指导；阅读和写作活动的组织、开展及评价。多数学生可能遇到的学习困难：根据上下文及构词法猜测个别生词的含义；重点短语及句子的理解。学困生遇到的首要学习困难：不识部分词汇，难以理解文章大意。备教学目标（25分）10分语言知识与语言技能目标：学生能够：目标4：能运用skimming的阅读技巧，快速浏览文章，找到段落大意并连线；能运用scanning的阅读技巧在文章中找到有关English/food/animals/temperature的具体信息，更
7、正句子；能运用carefulreading的阅读技巧，让学生进一步了解有关Singapore备受中国人喜爱的原因；能通过做读书笔记来帮助回顾文章，以加深印象；能连贯、流畅地朗读课文；能在朗读的过程中体会和理解段落的结构。每天课外阅读量最少达到500词。目标5能运用thousandsof/ontheonehand/ontheotherhand/等词汇和Haveyoueverbeen…?语言形式以及2b第一段的结构写出介绍校园一景的作文，包括起草和修改。5分学习策略目标：有效记忆和使用英语词汇的方法；初步运用听说读
8、写四项语言技能获取、处理和传递所需信息；在具体语境下开展有效交流；主动反思和调控自己学习的策略等。5分情感态度、文化意识目标：乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作交流，体验自己的学习效果。关注语言和语用的文化因素，了解中外文化的异同，体验跨文化交际。备教学评价10分验证教学目标达成的方式、工具、内容等：1.评价量规（读的评价量规、写的评价量规）2.当堂知识检测（详见教学过程
