鹿厂片区中心小学优秀教研组申报材料

《鹿厂片区中心小学优秀教研组申报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、鹿厂片区中心小学语文教研组申报县级优秀教研组申报材料我校语文教研组在县教研室和学校领导的正确领导下，特别在我校教导处的直接关怀下，我校的语文教研组在借鉴以往活动经验、学习他人和创新的基础之上，结合我校实际，从活动的形式、内容上等方面进行了大胆改革，加强语文教研组建设，有力地推动我校语文学科健康发展。一、语文教研组概况。教研组由19位充满活力的教师组成，有县级骨干教师1名，其中小高高教师2名，高级教师12名，，教研组教师结构合理，老中青结合，有经验丰富的中老年教师，更有敢于创新的青年教师，“传帮带”作用明显。在这个集体里，每位教师都有高

2、昂的工作热情，善于发挥自己的特长，教学工作中，各成员更能扬长避短、群策群力，为全面推进素质教育添砖加瓦。在改革大潮中，用创新精神开辟学校语文教育新天地，增强语文教育的生命力和活力。在我们的努力下，我组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个勤奋团结、充满活力的集体。二、教研活动扎实有效以提高学主的语文素质为根本目的，以提升教师的专业水平为重点，经过不断的努力，建设一支数量结构合理、师德高尚、业务精良、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的教师队伍，让更多的孩了享受到优质的教育资源，有效地推进素质教育在我校的全面实施。1

3、、抓教师的素质培养。(1)实施“名师工程”抓好“名师工程”的实施。争取一切机会派教师外出培训学习。逐步形成一支业务素质行、专业素质高的骨干小学语文教师队伍。(2)继续开展教师读书活动。止常开展教师读书活动。本学期开展了师生共读一本书活动，通过阅读，开阔视野，增加底蕴，不断提升教师的理论素养和文化内涵。要求每周至少写一篇读书笔记，每月写一篇读书心得，在此基础之上,每月开展一次读书交流活动。(3)认真抓好教师业务培训。认真开展校本研修活动，充分利用学校的网络和远程教育资源，每位老师每学年上不少于一节的优质课。根据教师在反思教育教学行为中存

4、在的困惑和问题订好学习的主题，要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习课程标准及一些教改前沿的理论文章，汲取他人之长，补己之短，不断提高教师的业务素质，把学校的业务学习落到实处。业务学习改变以往“业务学习一锅煖”，“业务学习一张嘴”的形式。针对不同问题进行业务学习。业务学习提供展示平台，让身边的名教师现身说法。业务学习形式多样，有理论解说、视频观摩、案例分析、专题研讨等，结合实际教学开展活动，让教师听得懂、学得进、易操作。每周四下午固定时间，举行校本研修活动。(4)做好“传帮带”工作。老中青结合，师徒结队，一对一进行“传帮带”工作，促进新

5、老教师相互学习、互相交流，取长补短，努力推动青年教师迅速成长。充分利用好骨干教师的资源优势，发挥好他们的示范辐射作用，积极支持他们参与各级各类的研讨指导活动，为其充分发挥个体的潜能提供更多的展示机会，创造更好的理论与实践的结合点；讣他们享受到自我价值实现、社会认可的喜悦。2、抓语文学科建设（1）课题研究在县教研室的指导下，我校结合语文课堂教学实际，在借鉴他人的基础Z上，探讨适宜我校校本研修，申报了《农村学生自主习作研究》小专题，研究课都围绕小专题开展。教师都能紧紧为绕小专题开展工作。（2）开展集体备课和教研活动。加强学校语文集体备课和

6、教研组建设，确定各组负责人，明确责任，每周教研活动都有负责人，既有分工，更有合作。冃标明确，方式灵活，充分发挥备课组的优势，做到定时间、定地点、定主题（内容）、定中心发言人等，努力推行“备、上、评、改”一体化的集体备课形式，通过“大家共备——一人主备——大家共上一一共同评议——完善改进”的策略，以一课带多课，加强研讨，扎扎实实地开展活动，发挥集体的力量，提升教师的备课质量，实现备课互助、资源共享。每人每学年推出1节公开课。在备课组活动的基础之上，每学年争取每人至少上一节优质课。积极支持教师个人将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之屮，

7、鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方式，形成具有个性鲜明的教学特色。3、抓学生写字、朗读中国经典文化等素质培养(1)写字工程抓学生的写字，是一项大的保底工程。它既需要从低年级做好基础工作，又需要全学段配合。以课标为指导思想，利用“课内指导示范课外巩固练习”方式强化学生写字练习。认真上好每一节写字课。(2)在全校学生中开展多种形式的诵读《古诗》《三字经》《弟子规》等中国经典文化的诵读活动，提高学生的文化修养。三、规范管理促落实1、坚持每期两次的业务检查制度。我校每两月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，我们

8、对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。校长室、教务处专人进行跟踪督查，检查不走形式，不看表面，深入备课组参与其活动过程，认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，和备课组及时、当面地交