高中语文写作教学中自主学习策略应用探究

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1、高中语文写作教学中自主学习策略应用探摘要：现阶段的高中语文课程标准明确规定，学校要全面实行自主、合作、探索研究的学习形式，这一规定主要是根据高中学生身心健康及心态愉悅的程度与高中语文学习实践性的特点进行有机的结合，并根据每位学生存在的个性差异创设自主性学习的方式。高中语文写作教学要想应用自主学习策略，其前提条件就是必须以学生日常生活中的体验与传统文化为基础内容，以此将自主学习策略贯彻到高中语文写作教学之中。关键词：自主学习；高中；写作教学；生活体验写作教学在高中语文教学中是一项核心内容，一直以来都备受教育界人士的关注，他们时常对语文写作

2、教学进行理论与实践性的研究。然而，当前的语文写作教学效果与学生的写作水平还有待进一步提升，那么，目前我们该釆取何种措施提高语文写作效率以及学生的写作水平呢？笔者认为，应以学生日常生活体验与传统文化作为基础内容，以此将自主学习策略落实到语文写作教学中去。一、自主学习与语文自主学习的内涵自主学习指的是学生自己的一切学习由自己全权掌握，其属于与其他自主学习背道而行的一种学习方式。自主学习通常具有三个方面的内容：首先，提前将自己所要学习的内容进行充分的计划与合理的安排；其次，对自己所学的内容进行严格的监察与评价；再次，将自己的学习内容进行调整与

3、良好的控制。语文自主学习注重的是培养学生个性化的学习，不只是教学生，而是要教会学生怎样学习，所以，语文教育者应对学生进行学习方法的指导，帮助学生形成一套与自身个性化特点相一致的学习方法，以此让学生真正成为知识学习的主人，只有这样，才会激发他们参与教学过程的积极性，课堂实际效率才会更上一层台阶，从而有效地促进他们智力与能力良好的发展，这是应试教育向素质教育方向发展的必然途径。二、将自主学习的策略融入高中语文写作教学之中1•全面激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作热情学生在写作之前必须确立自己写作的真正目的，教育者的主要任务就是将学生的写

4、作兴趣不断地激发出来，从而培养学生以一种发现的眼光去观察身边所发生的事物并将所发现的有趣的事物融入语文写作之中。教育者在实际教学过程中，首先要做的就是不断鼓励高中学生要建立起良好的自信心，因为只有自信心建立起来了，才会调动学生潜在的写作动机。2•积极鼓励学生个性化的写作，提高文章的闪光点对于学生而言，都有自己的思想与个性，他们在实际写作过程中往往带有强烈的个性，实际上，这样的写作就是他们真实情感流露的方式。教育者可以根据这一情况，制订一些有效的方式将学生的感受进一步加强，积极鼓励学生进行个性化的写作，笔者认为应从三个方面进行：首先，培养

5、学生随笔写作的能力；学生在练习写作过程中应学会写随笔，其内容与题材不受限制，不会只局限于平时写作的形式，学生可以根据自己的意愿进行写作，可以写自己的生活，也可以写自己的感想，这样能够很好地激发学生的写作兴趣，让他们积极主动地进行写作，从而显露出他们具有的个性以及独特的见解。其次，教育者应培养学生良好的写作心境，不断地引导学生在写作过程中保持积极的状态，用一种主动的探索精神摸索出写作具有的乐趣。再次，教育者应为学生的写作提供充足的空间与选择的权利，不要用一种强制性的态度要求学生写作，学生写作水平的高低，完全取决于其思维是否处于积极状态和是

6、否具有一个宽松的写作环境，只有积极的思维以及宽松的写作环境，学生的写作水平才会进一步提高。3.构思在写作过程中很多学生都有话可写，但是当他们拿起笔时又不知道从何写起，那么，这个时候就需要教育者及时地对学生进行导情、导理。导情说的是教育者应为学生创设一个生活情境，充分地调动学生的体验，并且还要将体验变为记忆表象，从而让学生投入生活中，进一步丰富写作材料内容，有效地解决他们无话可写的问题。4•培养学生的实践能力新课标中已经明确地规定，在写作教学过程中应重视生活实践方面的内容。学生的思想形成以及情感的来源与日常生活息息相关，所以，实际教学过程

7、中，教育者应要求学生积极地参与到生活、投入到生活之中，以此发现生活中的点点滴滴并将其融入写作之中。综上所述，在语文写作教学过程中，教育者应将教学方法进行全面的转变，使其更加的完善，帮助学生身心健康持续发展，帮助学生养成良好的学习习惯，从而为以后的学习创造有利的条件，这对于他们的终身都受用。总而言之，将自主学习策略融入高中语文写作教学之中，不仅有利于提高学生的写作水平，同时还能够促进语文写作教学效率的提升。参考文献：[1]孙春风•高中作文教学的现状与改革[D].华中师范大学硕士论文，2007.[1]秦叔萍.中学语文写作教学探微[J].现代

8、语文，2008.（作者单位宁夏回族自治区育才中学）