高中信息技术课堂教学认识冲突设置策略研究

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1、高中信息技术课堂教学认识冲突设置策略研究摘要：虽然信息技术课是一门具有较高实践性的课程，但就目前的高中信息技术教学现状来看，学生学习兴趣不高，学习效率低下，学生对教师的教学行为配合度不高，参与度低。要解决这些问题，还需要让学生在学习过程中形成原有认知图式和新知识之间的冲突，从而让学生产生自主学习的内在要求，才能从根本上改变这些现状。因此，研究高中信息技术课堂教学中认知冲突的设置便具有了现实意义。关键词：高中信息技术；课堂教学；认识冲突设置信息技术的高速发展为信息技术教育提出了新的技术和挑战，《普通高中信

2、息技术课程标准》中提出要培养学生的信息素养，那么，面对信息技术的教学现状，如何通过课堂教学效率的提高来培养学生的信息素养？笔者认为，教学是以学生的发展为最终目的的，学生的参与度将直接影响着教学效率的高低。为此，在高中信息技术课中通过设置认知冲突来提高学生的参与度，激发其学习兴趣就显得尤为重要。那么，如何在信息技术课堂教学中进行认知冲突的设置呢？一、理论教学中的认知冲突设置策略相对于操作教学而言，理论学习较为单调和枯燥，学生高中信息技术课堂教学认识冲突设置策略研究摘要：虽然信息技术课是一门具有较高实践性的

3、课程，但就目前的高中信息技术教学现状来看，学生学习兴趣不高，学习效率低下，学生对教师的教学行为配合度不高，参与度低。要解决这些问题，还需要让学生在学习过程中形成原有认知图式和新知识之间的冲突，从而让学生产生自主学习的内在要求，才能从根本上改变这些现状。因此，研究高中信息技术课堂教学中认知冲突的设置便具有了现实意义。关键词：高中信息技术；课堂教学；认识冲突设置信息技术的高速发展为信息技术教育提出了新的技术和挑战，《普通高中信息技术课程标准》中提出要培养学生的信息素养，那么，面对信息技术的教学现状，如何通过

4、课堂教学效率的提高来培养学生的信息素养？笔者认为，教学是以学生的发展为最终目的的，学生的参与度将直接影响着教学效率的高低。为此，在高中信息技术课中通过设置认知冲突来提高学生的参与度，激发其学习兴趣就显得尤为重要。那么，如何在信息技术课堂教学中进行认知冲突的设置呢？一、理论教学中的认知冲突设置策略相对于操作教学而言，理论学习较为单调和枯燥，学生的学习兴趣更低。因此，在教学中，教师要通过不断打破学生的认知图式来制造认知矛盾，让学生在求得认知平衡中主动学习。1.以新旧知识的矛盾点来诱发认知冲突学习过程是一个系

5、统过程，学生总是在原有知识的基础上对新知识进行学习，而在新知识的学习过程中，学生总会感觉到有很多模糊和矛盾的地方，这就需要教师利用学生认知中的新旧知识矛盾来诱发他们的认知冲突，激发他们对新知的探究欲望，从而形成主动探究性学习。如在“认识信息世界”的教学中，教师首先提出问题：'‘同学们，你们知道什么是信息技术吗？”在学生的认知中，信息技术就是计算机，学生会认为老师怎么会提出这么'‘低智商”的问题。当然，我们也不能否认学生的这一认知，不过这一概念的范围过于狭窄。于是，教师紧接着以问题"通信卫星是信息技术吗？

6、摇杆技术呢？录像术呢？”等问题来打破学生原有的认知模式。此时，在学生的思维中自然形成了“什么是信息技术”的新的认识期望，那么，对信息技术的学习就不再是教师“要求完成”的了，而是学生为寻得认知平衡，主动投入探究中，从参与度提高，效率自不待言。2.以认知陷阱来诱发学生的认知冲突所谓的认知陷阱是教师在教学中故意以错误的知识来引导学生发现错误的过程中形成新知识的构建。这不仅有利于加强学生对新知识认知印象，还有利于提高学生辨别问题的能力。在教学中，教师要视教学内容和学生的实际来进行陷阱设置。如在Word排版的教学

7、中，教师首先引导学生学习“工具（包括视图、格式、工具、表格等）”中的“文字效果”和“插入艺术字”，然后在图文混排教学中先设置这样的问题："想要在一篇文章中的某一个位置插入图片来让文章变得更加美观怎么办？”此时学生会根据之前学习的“插入艺术字”的方法来将图片放入其中，结果是图片将文字分成了两部分，不但没有起到美观的效果反而破坏了美观。这时，学生的认知冲突产生了，插入艺术字可以，怎么插入图片就不行了呢？这一冲突让学生主动地去探索解决的办法，此时教师再因势利导进行方法介绍，就顺理成章了。操作教学中的认知冲突设

8、置策略操作教学是学生较为喜欢的，但很多时候因教师的讲解枯燥而学生兴趣不高，甚至有的学生只顾自己学，根本就不想听教师讲。在教学中，教师可用完成任务和进行比赛的方式来诱发学生的认知冲突。1.设置一定难度的任务教学中不难发现，信息技术的操作多为”照本执行”，如果教师依旧“照本宣科”，学生没有学习兴趣也是自然之事。其实，操作教学更多的是让学生在学习中掌握一定的操作技能，因此，教学中，教师可以用具有一定难度的任务来激发学生完成任务的兴趣。同时，在学生