高中语文教学改革与创新实践探究

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1、高中语文教学改革与创新实践探究一、开展高中语文教学改革与创新实践的必要性在高中教育中，语文属于基础学科，是学生学习成长的必修科目，对学生往后语言知识运用和交际能力的培养具有重要影响。纵观我国高中语文教学状况，由于长期受传统教学理念和方式的束缚，语文教育的质量和效果不佳，学生的语文知识面窄，文化素质低，知识掌握度不牢，语文教学改革面临诸多难题。1・教学思想受传统教育理念的束缚。长期以来的传统教学理念，使高中语文教育中师生养成了强调考试成绩和考试分数的观念，一切以分数为屮心，以成绩为准绳，这种应试型教育对学生实际的语文学习和运用能力造成了较大影响。

2、2•老师的教学方法不到位，“条框”现象严重。在高中语文教学中，学生学习语文知识往往是在老师设定的框架中进行，按照老师的理念开展，这种教学方式打消了学生的学习积极性，束缚了学生创新的思维，必须加以改革。3•照本宣科现象严重，致使老师教“死书”，学生“死”读书。语文课程是一门具有重要语言学特征的课程,它要求学生在学习该门课程时必须充分了解知识文化背景。然而我国许多高中学校的老师在开展语文教学时教学方式单一，完全按照教学大纲的书面要求，照木宣科，把任何语文知识都按照基本的生词发音一样教授，教学形式固化、呆板。与此同时，在这种教学环境下学习知识，学生根

3、本就毫无学习兴趣，厌学情绪严重，进而发展成为教师严格“灌输”，收到的效果可想而知。二、高中语文教学改革与创新实践应该注意的点1.高中语文教学要切实转变教学观念，梳理教学环节中主体与客体的关系。在新课标改革的指导下，高中语文教师一定要把教学思想从传统的教学理念中转变过来，重新用视教学环节中老师与学生的主、客体关系。具体來讲教学的开展应该以调动学牛的学习积极性和学习兴趣为目标，把学生作为语文教学的主体，改变传统的仅仅依靠老师宣讲，学生带耳朵听,带手记笔记的硬性灌输式的尴尬教育现象，不断尝试各种新的教学方法，始终以促进高中语文教学改革和学生创新能力培

4、养出发，给予学生足够多的自信心，使学生在心理上实现自我肯定，以便敢于对错误的语文知识提出质疑，增强语文教学的实践探讨性，激发学牛的语文创新精神。2•改善教学方式，提升语文互动知识学习效率。方法的获取往往比知识学习更重要，高中学校在语文教育方面尚处于打基础的阶段，学生的语文知识学习方式通常是按照老师的教学安排和自己的学习意愿进行。在教学方式上，高中语文教育必须对传统的教育方式进行改革。首先，通过夯实学生语言基础知识，为学生系统掌握语文知识提供必要的条件；其次，在教学环节中，老师要善于抓住学生的心理状态，通过一系列的教学方式改革，活动语文教学的课堂

5、气氛；此外，要充分调动学生的学习积极性，通过建立话题讨论让学生彼此间相互交流、讨论自身的想法，活跃课堂气範，实现课堂语文教学环境的不断优化提升。3•从学生的实际出发，摒弃纯灌输式的教育方式，使学生养成良好的学习习惯。在课堂教学中，许多老师只是一味地在课堂上按照自己的备课要求和标准进行讲解，全方位地把语文知识结构分拆成学生易于掌握的知识点。这种现象将导致学生对老师的语文知识分析过度依赖，学生只是被动地接受老师传输的知识，并且装在脑海中从未用过，语文教学的实践性很差。面对这种情况，教师在讲解一篇课文之前应该让学生提前温习，全面熟悉所要讲解的知识点，

6、教师在学生经过充分的温习后对语文的学习加以引导，甚至教师可以采用抽问式的教学方法，调动学牛的学习兴趣，提高语文知识实践创新学习能力，把高中语文教学改革推向一个新的水平。如，在学习古文《琵琶行》时，教师不要急于讲解文章的主旨，在开始讲解之前，需要先让学生预习，通览文章，让学生对不懂的地方进行注释，然后通过同学间的相互讨论交流，互相补充知识点盲区，最后让学生踊跃发言和提问，畅谈自己对文章的理解和I木I惑，最后老师才通篇讲解文章屮白居易所表达出的悲凉心境，并对学生提出的问题有针对性地释疑，加深学生对文章的卬象和知识的理解。4•开展语文阅读活动，拓展语

7、文知识面。在高中语文教学开展阅读教育的过程中，教师一定要鼓励学生多读书，读好书，丰富自己的知识面，促进创新思维的萌芽，为高屮语文教学创新实践能力的提升打下坚实的基础。在新课标要求下，高中语文教学改革和实践应该稳步推进，不断取得新的语文教学成果。面对高中语文教育的严峻形势，高中语文教学一定要及时转变教学观念，严格落实新课改人纲的精神和耍求，创新教学方式，创造学生语言实践环境，激发学生学习积极性，提升语文知识创新能力，促进高中学生综合素质的提高。（责任编辑韦淑红）