高中理综教学方法[原创]教法指导《08理综化学高考的启示与09复习策略》--未分类科目

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1、08理综化学高考的启示与09复习策略陕西省宝鸡市石汕中学冯秋红(721002)摘要：从近年來的理综化学高考命题“实施知识立意向能力立意转化”的趋势，结合现状分析探讨化学教学中存在的不足，论述教学重心由注重知识传输转向注重能力培养的迫切性和可行性。指导处理好知识与能力的辨正关系，提高化学教学效率,促进素质教育的全血实施。关键词：化学高考启示对策每年有一次“地震”，高考就是震源。对教学，对管理，对学生,对老师都会有震感，使中国教育在反思，在探索……而今年是有强烈震感的，2008年理综(陕西卷)着实让陕西考生郁闷了一把，尤其是一直以“

2、容易”面孔出现的化学试题难度陡然增加，绊倒了不少考生。结合试题盘点，我们不难发现以下显著的特点。1、高考化学试题打破了知识板块壁垒，加大了学科内知识整合力度，涌现出大量将实验与元素化合物知识、计算知识相结合，有机化合物知识和有关计算相结合，定性分析和定量计算相结合的试题，昭示出清晰的命题指向；如26题将化学的基本理论、元索化合物知识、化学实验以及化学计算综合在一起考查，就表现出此类特点。2、出题的意图，实施知识立意向能力立意转化，这是高考主攻方向。试卷中越来越多的试题由知识型考查转向能力型考查，对知识点的耍求难度降低，但能力要求

3、更高。如现在高考题中很少在知识深度上做文章，往往是把书本上的知识点与生产实际、日常生活、工业流程联系起来，所以，虽说有关的知识点并不难，但它要求学生的阅读能力、联系实际的能力要进一步提高。如26题注重考核学生的能力，学生只有具备较好的阅读能力，才能理解、分析所给信息，并利用所获得的信息去解决问题。考生如果阅读能力较差，往往会看不懂题耳，一旦读懂题意后，化学方面的知识点并不难，将游刃有余。3、出题角度改变，带来试题亮点，信息能力、图表信息分析题、开放题有所增加，通过改造、扩充、延伸传统试题，稳定试卷难度，同时向“题海”战术提出挑战

4、；在看似简单的背景知识下，创新设问方式和答题指向，考查出考生思维的灵活性、广阔性和全面性。对学生运用知识解决问题的能力进行考查。高考中的有些信息可能是考生没有学过，它可能涉及到化学基本理论、元素及其化合物以及某些具体反应等等。28题的化学实验本身并不难，难在物质的推断上,它保持了近几年来源于教材实验的风格点。它要求考生首先要接受试题所给出的信息，其次将试题所给出的信息与课内所学的知识点相结合起來，最后在仔细了解本题的要求后迅速、全面、正确地给与回答。实验原理來自教材内容，实验装置高于教材，但却基础、新颖，虽然物质PbO未学过，不

5、过与该物质PbO的相应分数并不多，只是方程式的书写，许多考生受思维定势影响，非要将Mz中的M推倒出來，以至于一条道走到黑，学的太死，无法得出正确结论；对于只会机械读书、机械应用书本知识的考生來说，就不是那么容易得分了。根据以上特点，给了我们教学以下启示：素质教育已经不再只是单纯的提倡口号，而是当今教育的实实在在的必须，高考既是对人才的选拔，也是对我们平口教学成果的考查。通过理论与实际的联系,在分析和解决具体问题的情境中，考查学生的“双基”掌握程度和知识综合运用能力，仍是高考化学命题的主要指向。这就要求我们教学中必须立足双基，重视

6、能力培养，在提高学生素质上下功夫。那么如何才能实现这一愿望呢？1、扎扎实实抓“双基”教学立足双基，网络化知识结构，打破条块分割，系统化的学习练习。把（I）卷（II）卷中“送分送到手”的题先牢I古I抓住在基础上求变、求新、求灵活。在平吋教学中，应在打好基础、培养能力上做文章，帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，改变“题海战术”的训练模式，有意识地把教学过程变为化学思维活动的过程，充分调动学生思维活动的积极性，在习题教学中增强交互性，解题后注意反思。不断完善提高发展能力。2、理论联系实际，活学活用在能力培养上下功夫。化学基

7、本知识、基本技能是每年化学高考试题的基木出发点，但试题的呈现往往灵活多变，这就要求我们对每个知识点应有所突破，不应停留在听起来都懂，做起來都不会，那样是浮于表面的“死”知识，是经不起考验的。在高考复习过程中应通过适当的化学问题与练习，不断的口我反思，体会以不变应万变的感觉，并在变中的思考时有依据可循，若没有固着点，则会因出题情形的改变而使考生做题时没有头绪、思路。因此虽说近儿年高考各方面能力要求在提高，但能力的提高不是一句空话，而应该是在狠抓基础知识，对知识点能有所突破，有所参悟，从而达到提高思维能力的结果。中学化学中的仓I」新

8、教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的木质和规律，化学是…门以实验为基础的学科，在平吋教学过程中，要充分利用化学