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1、高中作文写作过程中生活化思维的运用尝试■作文教学论文高中作文写作过程中生活化思维的运用尝试湖南省长沙市明德中学肖启森【摘要】作文是中学生的一个老大难问题。不少同学对作文都存在畏难情绪，怕写作，喜欢应付了事。而生活是创作的源头，也是写作的目的。因此，我们必须运用生活化的思维，进行生活化创作，才能将真情实感融入到文章中，表达出自己的心声，写出好文章。关键词高中作文写作生活化作文在历年高考语文考卷中占有重要的地位z分值为60分,其重要性不言而喻。上高中以后，我们很多同学都很害怕写作，反感写作。在写作的时候常常是无话可说，随意应付。基于这
2、种心态所创作的文章，读之无趣，嚼之无味,写作质量堪忧。究其原因在于写作目的不明确，很多同学写作的目的就是为了考试，为了分数，根本不是源于生活，发自心声。为了改变这一现状，我们必须运用生活化思维进行写作，才能让文章更加丰满，充满真情实感。—、运用生活化思维写作的重要性美国著名教育家怀特曾说过：〃语文的外延和生活的外延相等，而作文更应是生活的再现和映照"。生活不仅是一部百科全书,也是一个五彩斑斓的万花筒。我们在学习语文时，也是对生活的学习。作文写作便是我们对生活的再现与感悟。通过写作能培养我们中学生的文字表达能力与语言运用能力，为今后
3、顺利走上工作岗位奠定好基础。因此，其重要性从高考试卷中的占比可见一斑。但现实情况是不少同学都不喜欢写作,甚至十分厌恶写作。一到写作时就绞尽脑汁,尽力拼凑出一篇文章。其根本原因在于他们不是运用生活化的思维写作，也不是对生活有感而发。因此，写出的文章十分枯燥、乏味。为了提高写作质量,中学生首先要培养写作兴趣，仔细体会生活中的悲喜，尝试运用文字将生活中的真善美和假恶丑反映出来，真挚而客观地表达自己的情感。这样不仅能提高写作水平,还能更好地感悟生活。二、运用生活化思维写作的方法(-)关注生活，走近生活由于高中时期学业紧张，同学们每天都是三
4、点一线的学习，极少去关注生活中的风景。生活中常常会岀现一些新鲜的事儿，或有趣，或让人感概,或让人激动，或让人愤怒。这些都是很好的写作题材。因此，笔者认为中学生在学习的同时，还应主动关注生活,去感悟生活中的真善美，去挖掘生活中的好素材。首先，要重视校园生活，关注学校主题活动。由于我们大部分时间都是在校园度过。因此，我们不仅要积极参与校园活动,还要带着一双灵动的眼睛，主动去关注校园生活中的多彩面。比如，校文艺表演，校运动会等等都是大家喜欢的活动。我们在参与活动后可以将自己的感想与印象深刻的人与事儿以札记的形式记录下来，抒发自己的感情。
5、准备一个小笔记本坚持每天记一件事，表达自己的看法,渐渐便能提高记事能力。(二)重视周记，积累写作素材语文老师常常叮嘱我们写周记的重要性，让我们认真对待。但不少同学对写周记的兴趣不大，仅仅是当成完成老师布置的作业。因此，周记都是写的流水账或胡编乱造一些事例。这样下去是无法达到写周记的目的。笔者认为周记就是要记录自己一周以来的见闻感受，可以是一些令人难忘的事情，也可以是对一些事件的看法等。周记并无固定的写法，但要求来源于自己真实的生活。因此，我们要善于捕捉生活中的亮点，及时采撷生活中的浪花，不断积累，丰富自己的写作素材。比如，常见的〃
6、家庭风波〃，父母为该不该借钱给亲戚而争吵或为送礼的事儿而闹别扭，又如，同学间的友情与矛盾等都是很好的写作素材。根据这些事提出自己看法与见解，便可写出一篇富有现实意义的文章。在选择合适的素材后，再经过自己的语言加工便会形成一篇饱含生活情趣，流露真情实感的好文章。（三）重视阅读，增加自身的文学底蕴我国语言学家黎锦熙先生认为：〃改错先于求美，阅读重于写作，日札优于作文〃。从中可见阅读与随笔的重要性。虽然我们学业紧张，但仍应抽岀时间多阅读一些文学名著、文化散文、名人名言等，从中汲取营养，不断丰富自己的文学底蕴。我们可以根据自己的兴趣爱好去
7、选择不同的书籍来阅读，每天坚持20分钟。另外，还应充分利用寒暑假，选择一两部文学著作来仔细阅读。在阅读的过程中,我们还要养成良好的阅读习惯,才能事半功倍。比如，笔者在阅读时会准备一个笔记本，及时将书籍中看到的名言警句、优美的句子摘录下来，并写下自己的读后感。读后感的内容包括为何会喜欢这些句子，从中得到的感悟等。读后感篇幅不限,—行也行,长篇大论也行,这要根据自己阅读时的感受而走。这样才能逐渐夯实自己的文学功底，为写作打好基础。三、同学之间互相交流，共同进步无论是课堂上还是课后同学之间都要积极交流,对相同或相似的写作主题进行探讨与交
8、流,开阔自己的视野。要充分利用小组合作模式，将自己的随笔或作文拿给小组成员观摩z让大家评价。这样做不但能培养我们修改作文的习惯,提高写作水平,还能减轻老师的工作量。然后,选出典型的好文章作为范文，让大家都来鉴赏学习，从而实现共同进步。总之，我们是生
