高中英语教学中写作能力的培养策略

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1、高中英语教学中写作能力的培养策略高中英语教学中写作能力的培养策略摘要：写作是学生英语综合水平的重要体现，也在高考中占据着较大的比重。然而，写作却是许多学生最薄弱的一项学习内容，严重阻碍了他们的学习效率和考试分数的提高。因此，在新课程改革下，教师耍在教学中做好各个方面的工作，讣学生在循序渐进的教学屮找到学习的方向，进而，促使学生在轻松地环境中掌握基本的写作技巧。关键词：高中英语；写作能力；基础；阅读；批改随着新课程改革的深入实施以及高考的压力，教师要重视学生在写作过程屮遇到的问题，要让学生在不断练习的过程中重拾写作的信心，进而，为学生英语写作能力的提高打下坚实的基础。一、打

2、好基础，注重日常训练打好基础对提高学生的写作能力起着非常重要的作用。而且，从目前写作教学中存在的问题我们也可以看出，基础知识差是普遍存在的问题，大部分学生虽然在拿到某一个题0或者话题之后，知道该写些什么。这样的现象导致的最直接的结果就是学生写出来的作文逻辑性较差，其至不成句子，严重影响了作文的质量。因此，在新课程改革下，教师耍重视基础知识的积累，要加强日常的训练。例如：在学习虚拟语气时，为了能够提高学生的应用能力，在让学生明确基本的构成之后,我组织学生自己进行造句。比如:forfearthat表唯恐、避免+动词原形。为了让学生能够应用到自己的写作当中，我引导学生进行自主造

3、句。比如：Heisworkinghardforfearthathefail；Heworkedslowlyandcarefullyontheslipperyfloorforfearthathefalldown.等等。这样让学生进行自主练习造句，不仅能够加深学生对特殊虚拟语气的掌握,而且，还能熟练的应用也有助于学生写作水平的提高。二、借助阅读，积累写作素材在教学过程中，我们要鼓励学生进行广泛地阅读，并从中积累一些好词好句，掌握一些词汇的组成，进而在写作积累索材的同时，也使学生的能力水平获得相应程度的提高。例如：借助“阅读理解”积累一些好词好句，众所周知，阅读理解是高考中占比例

4、最大的题型，也是比较受重视的一部分内容。因此，我们在做练习的时候，就可以让学生去整理一些比较常用或者是比较典型的句子，这样，一来能够提高阅读能力，二来能够为写作水平积累素材。比女口：Allofusrelyonwesee./Inordertolearnandforeignlanguage,itisnecassarytoovercomethefearofmakingmistakes.等等。引导学生有意识地将这些句子进行整理，然后熟练地、有效地应用到自己的写作当中，进而在给自己的写作增加亮点的同吋，也为高效课堂的实现以及写作质量的提高打下坚实的基础。三、组织批改，明确改进方向在

5、实际的作文教学过程中，相当部分教师采取的基木上都是“学半写作文”一一“教师给范文”——“学生背诵范文”的模式，所以，一部分学生开始不写作文,等待范文，严重影响了作文水平的提高。不难看出，在这个过程中,对批改环节是忽视的，学生看不到进步的空间，也不知道改进的方向,盲冃的学习是不利于作文水平的提高的。因此，我们可以组织小组互批（目的是让学生在对比屮发现问题，寻找差距，进而从思想上重视写作）或者是教师面对面批改（目的是让师牛Z间有一个交流的过程,教师可以及时掌握学生的学习情况，学生也能在教师的指导下加深印象）等等。所以，教师要重视批改，要让学生的作文水平在不断完善中得到提高。四

6、、英语周记，养成写作习惯作文水平是经过长期写的练习中提高的，只有坚持练笔和应用才能让积累的素材得到展示的舞台。所以，作为英语教师的我们要鼓励学&坚持写周记,要多给学纶创造锻炼的机会，使他们养成良好的写作习惯。而且坚持写英语周记，也是帮助学生积累素材的重要方式。但是，需要注意的是在写周记的吋候，教师不要干预太多，不要对字数、形式或者是内容进行限制，要让学生自由发挥,这样才能真正让学生养成良好的写作习惯。总之，在新课程改革下，教师要做好各个方面的工作，采用恰当的教学策略，促使学生的写作水平能够得到逐步的提高，为高考备考做好铺垫工作。作者简介：杨旭，男，1972年11月出生，本

7、科，就职学校：福建省泉州市奕聪中学，研究方向：有效教学策略。