高职院校学生党建工作小议

《高职院校学生党建工作小议》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校学生党建工作小议高校学生党建工作作为高校党建工作的重要组成部分，是贯彻党的教育方针的重要环节，是关系到青年人成长进步的伟大事业，也是一项光荣而艰巨的任务。党的十七大报告再次强调了基础党的建设在党的建设新的伟大工程中的重要地位，这为新吋期高校学生党建工作提出了更高的耍求。积极探索高校学生党建工作的新途径，改进高校学生党建工作，加强对大学生党员的教育与管理，是高校党务工作者面临的一项重要而紧迫的任务。一、高校学生党建工作的重要性（一）大学生党建工作是整个党建工作的重要组成部分高校学生是社会主义事业未来的建设者

2、和接班人.以学生党建为核心，全面加强学生思想政治工作，是当前摆在高职院校党委面前的一项重要任务。（二）加强大学生党建工作是新形势下高校党建的迫切需要改革开放和社会主义市场经济体制的建立和发展，给高校大学生党建工作注入了新的生机和活力.同时也对大学生党员队伍的素质和党员教育管理提出了新的、更高的要求。例如，大学生申请入党的动机出现了多元化的趋势以及相当一部分大学生党员模范作用不突出等等，这些都迫切需要加强和改进大学生党建工作，使他们成为贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观的组织者、推动者和实践者。（三）加强大学生党

3、建工作关系到大学生的成长成才大学生在校期间，世界观、人生观、价值观正处在重要的转型时期，积极、正确的思想不去影响他们，消极、错误的思想必然会去侵害他们。因此，学校党组织必须坚持鲜明的政治方向，以正确的思想教育,引导、激励他们，使他们将来成为合格的全面发展的社会主义现代化建设人才。二、高职院校学生党建工作中存在的问题（一）学制短高职院校学生在校时问一般都是三年，而多数院校最后一学期都会安排学生到企业进行岗前实习.这样实际在校时间只有两年半。而根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，一个大学生从递交入党申请书

4、开始到成为预备党员，组织上至少要投入近两年吋间。这样的学制势必影响到高职院校学生党建工作的健康发展。（二）学生素质相对较低高职高专院校生源的总体综合素质和对较低，普遍存在着四点不足：其一是思想品德教育基础比较薄弱。高职院校录取的学生成绩在中学吋期一般为中等或中等偏下左右，他们接受的是单纯追求升学率的普通教育，这多少造成了学生个性心理品质发展扭曲，表现为适应能力比较差，性格比较孤僻，人际关系障碍等。其二是身心变化大。高中刚毕业的大学生，几乎都是十八、九岁，其生理、心理、思维、自我意识、情绪情感、世界观、人生观、价值

5、观等都处于不断变化、不断发展的状态，最易受外界环境的影响。其三是情智薄弱，价值取向易呈市俗化。在社会主义市场经济大潮中，高职生一般对社会的现在、未來缺乏理性分析的能力，甚至错误地认为现实就是钱说了算，权力和关系至高无上。自己的所为是否值得应由金钱来衡量。这种庸俗化的价值观从根本上左右了不少学生的思想与行动。其四是好奇心、从众心理强。很多学生对课堂知识的学习表现得很被动，但在课堂外却人量地贪婪地吸收青红皂白的东西，对社会缺乏稳定、理性的认识，在思想上带有很大的趋众心理，在行动上互相影响要派专人培养；（三）学生党员发

6、展重过程轻培养在对学生党员的管理过程中，后续培养机制显得相对薄弱。高校普遍存在着“重入党前考察，轻入党后再教育”现象。党员发展过程中，对发展对象进行重重考察、层层把关，组织参加院、校两级党校培训,系统学习党的理论知识与各项方针政策，使发展对象的政治理论知识和政治修养得到丰富和提高。但是，在后续的管理中，却往往忽略对党员的再教育工作。一些院校的学生党员组织生活流于形式，基本是单纯的理论灌输，停留在听报告、读文件的层面，忽视了实践教育。内容也缺乏针对性，不能与社会问题、吋事政策、学生自身问题相结合，缺乏感染力和说服力

7、。薄弱的后续教育机制使学生放松了对自己的要求，出现了一些入党前后表现不一样的学生党员，甚至出现一些违纪现象，大大损害了学生党员的形象。（四）学生党支部建设不到位学生党支部是高校党的基层组织，是大学生党员开展政治学习和各项活动的战斗堡垒，是带动学生班级团结进步和开展思想政治教育的坚强堡垒。《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》中提出，要努力实现本科学生班级“高年级有党支部”的冃标。然而，当前在各高校的实践屮，出现了班级党支部领导班子难以适应党务工作

8、的要求，班级党支部与团支部、班委会在班级建设中不能相互配合等问题，在一定程度上影响了班级党支部作用的发挥。（五）学生党员先进性发挥不明显一方面，重发展程序轻教育培养的党建工作模式，使针对学生党员的思想政治教育工作开展不力，部分学生党员的政治理论素养不高，对理论学习兴趣淡漠，党员身份意识、大局意识、宗旨观念不强，在校园学习和生活中正面的带动作用不够突出。另一方面，当前高校学