高中物理教学论文怎样指导学生学好物理

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1、怎样指导学生学好物理我们的任务不仅让学牛“学会”，更重耍的是使学牛“会学”。那么引导学牛进行探究就是非常重要的教学模式，是为使学生从“学会”到“会学”的有利渠道。使学生从“学会”到“会学”的意义是（1）终身受益。（2）提高能力。（3）提髙创新意识。怎样指导学生正确地掌握学好物理的方法呢？笔者根据儿年来教学实践的体会是：笫一，应该让学牛深刻认识物理学科的特点及怎样才算真止学好物理应使学牛明确物理学是一门以实验为基础的科学，讲述的是物体在物理变化的过程中的道理。是在对口然界和实验室内进行大暈的观察、实验的基础上建立起许多概念（或物理量）,定

2、律、公式和原理的，然后应用这些规律去解释和解决自然界及生活，生产中出现的物理现彖和问颗。只有全回熟练地掌握中学物理的基础知识和基本技能，以及各种基本能力（主耍是发现问题，解决问题的能力），而且能够去解决有关问题，这样才算学好物理。因此，耍学好物理除了要学握一般的学习方法外，还应学握适合物理科特点的学习方法。第二，在传授物理知识的同时还要教给学生学习知识的方法（一）教育学生要十分重视观察和实验，努力培养自己具冇良好的观察与实验能力。教师在平吋教学吋应使学牛•认识到有很多重要的物理规律和理论是直接从大量观察口然现象和事实中总结出來的，从而使

3、学生认识到善于观察物理现象和事实的重要性。教师在课堂上演示实验时，不耍代替学生观察，不要把结果事先告诉学生。而是耍交代观察的目的任务，教育学生要专心致志地细心观察，观察每一个微小的变化，要善于捕捉稍纵即逝的现象。要有序地观察，要全面乂有垂点地观察，要注意动态与静态观察，对比观察，要用多种感官观察，要边观察边动脑，进行去粗取精，去伪存真，由表及里，由此及彼地加工，推理。把感性知识上升为理性认识。我I-分重视中学课本上著名物理实验的教学，教好这些实验对学生实验素质的培养和学习物理知识的态度和方法的指导都有着垂要作用。通过这些实验的介绍学习及

4、操作，可以让同学学习科学家独特创造性的思维方法和巧妙的精确的实验设计，如介绍卢瑟夫的ci粒子的散射实验时强调当时卢瑟夫为什么耍做这个实验，如何做的，吉他苦心研究的精神及对科学的贡献讲给学生，能激励学生热爱科学，认真钻研的精神。述可学习他们那种锲而不舍的进取精神和对待实验实事求是的严谨态度。同时我也I-分垂视实验课教学，要求学生进入实验室做实验前必须明确今天这个实验的日的、原理，并且安排好实验步骤，确保实验效果。如检查预习情况，对做不完实验的同学或实验•PHll'uJ题的同学可以抽时间再来实验室完成实验。（二）指导学生掌握学好物理概念、定

5、律、公式、原理的止确方法。1.怎样指导学好物理概念：一•部分学牛认为物理公式对解题有用，概念没有多大作用，因此不重视概念的学习，必须让这些学生明白物理定律、公式、原理是反映物理过程中冇关概念Z间内在联系的规律，概念不清就无法真止拿握定律或公式。如将物理定律比喻为一部机器，那么概念就是这部机器中的零件，对各个零件不清楚，又怎么可能理解这部机器呢？要掌握一•个物理概念，首先要了解为什么要引入这个概念？也就是说要弄清这个概念的物理意义，对这个概念是怎样下定义的？对于量化了的物理概念一一物理量，常是用两个量Z比或它们的乘积来定义的，这时就要分清

6、哪些是定义式（即量度式），哪些是决定式。凡是用公式來表述的概念，还必须弄清它量度方法，量度单位，是标量还是欠量。要告诉学牛有些概念是逐步加深的，必须随着学习程度的提高，认识也耍逐步提高，不可先人为主，始终停留在最初的认识阶段。如功的概念是从W二Ps-W二FScosaf功是能量转化的量度。1.怎样指导学好物理定律、公式：冇些学生只满足于死记硬背物理公式、定律，而不去掌握它的全部内涵，这是学不好的重要原因。必须教育学生要按以卜•要求去掌握物理定律：①要弄清物理定律、公式的来源。是属于通过观察或实验得出的实验定律，述是利用已冇的物理规律推导出

7、来的导出定律。如果是实验定律就必须十分注意整个演示实验过程，首先要弄清建立定律的事实依据，其次还须弄清是怎样从这些事实依据•屮通过正确分析、推理才得出它们本质上的联系。如果是导出定律，除了弄清建立物理定律的事实依据外，还要弄清推导过程屮所依据的物理定律及应用了哪些数学方法。②弄清物理定律、公式的物理涵义：公式中每个物理符号（包括常数）的意义及整个定律的物理意义，还要弄清公式中冇关物理量的对应关系。③弄清公式中物理量正负符号的意义。④注意物理定律的适用条件和适甩范围,避免乱套公式。⑤注意物理立律、公式的表述和记忆，一般來说物理疋律的文字表

8、述都包括了它所研究的対象、适用条件和具体关系。③物理定律常常是用数学公式來表示的，但是対于物理定律的公式不能单纯只从纯数学意义上去理解，要注重其物理意义，否则就会出现例如根据R=2.学用结合，在用中加深理解