教师怎样指导学生学好物理

《教师怎样指导学生学好物理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师怎样指导学生学好物理很多中学生反映物理难学，知识抽象，不容易理解，即使上课时听懂了，但一遇到具体的问题又不知道如何分析。出现这种现象的原因，我们认为一是教师不注意突出学科教学特点，过分强调应试教育；二是学生对基本知识，基本技能掌握得不扎实，对基本概念和规律理解不透；三是学生没有养成良好的学习习惯。在新的课程标准指导下，针对这些现象和问题，作为教师怎样才能指导学生学好物理，笔者有下面几点浅见。一、突出学科教学特点，重视观察和实验新课程标准非常注重探究式学习，把探究学习看作内容标准的一部分，甚至比要求学生学习的知识内容更为重要。物理实验是探究式学习的一个很好的突破口。物理学是

2、与生活、生产联系最密切的学科之一。物理知识来源于实践，来源于观察和实验。中学物理教学研究的对象就是牛活、生产中发现的物理现象，教师就是要引导学生通过观察、实验分析物理现象，以认识其特征，洞悉其本质，发现其规律，直到学生熟练的掌握和运用。也就是说，物理现象是学生学习物理必须创造的最基本的学习条件和环境，只有通过观察、实验等手段把物理现象展现在学生面前，师生共同探究现象的产牛过程及方法，才能使学牛最大限度的获取物理知识和技能。从物理学的形成发展史上来看，实验起着研究、发现、和验证规律等诸多作用。通过观察和实验发现问题、提出问题，进一步创新研究，使物理学向前发展。通过观察或数学理论

3、得到的规律是否准确，也要依赖大量的实验验证后才能确定。从中学物理教学的规律和特征来看，物理实验是展示物理现象、使学生获得物理知识、提高学生观察能力、动手操作能力、物理思维能力以及创新的意识和能力的根本途径，也是培养学牛实事求是的科学态度，学握物理的科学方法，培养学生热爱科学、爱学物理的重要手段。二、注重指导学生理解物理概念及规律，理解概念及规律的产生过程和方法物理概念和规律的教学是整个屮学物理教学屮的关键。学好物理，首先要对所学知识中概念和规律冇确切的理解，同吋还要理解概念和规律的产生过程及研究方法。物理知识有的是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，有的是通过推理得来

4、的。要获取知识，就要有一个科学思维的过程，不重视过程，只要求学生死记硬背定义，学生头脑里只有一些干巴巴的公式和条文，就不能正确理解知识，思维得不到训练，更不能灵活的运用知识，既便是当时记住了，很快就会遗忘。新的课程标准非常注重过程和方法的教学，新教材也是从学生的认知规律出发，以基本概念为引线，对有关基础知识作有机串联形成按逻辑顺序发展的概念体系。理解概念和规律，同时要让学生了解它们的内涵和外延。内涵就是指概念所反映的事物的特有属性。所谓外延，是指概念或规律的适用范围。在中学阶段，由于所学知识的局限性，可以合理适当的外延。三、指导学生做好练习，但不是搞题海战术练习是为了强化所学

5、知识，是运用知识的一个方面，是学习物理知识的一个重要环节。教师要给学生筛选出有代表性有针对性的习题，每做一题，务求真正弄通弄懂，要有收获。习题要少而精，精在一题多变，举一反三，多题归一；少在不求数量，不过多重复同一类型题目，不硬套格式消磨时间。切忌编各种各样的题冃让学生去死记解题类型。耍通过练习使学牛悟出带有规律性的东西，发展抽象思维能力。在练习中经常出现的错误有：(1)审题不清，丢已知量，运算中出现错误，单位出现错误。(2)运用概念、公式、定律不当出现的错误。前者属于不仔细，没有养成良好的审题习惯。后者属于没冇建立起物理模型，分析不透彻，没冇弄清物理情景和物理过程。针对这两

6、个方面的问题，教师有必耍向学生交待解题的基本观点，交待解题的基本思想方法。解题的基本观点就是要学生实事求是，依据题意把题中的物理现象、题设的物理情景与物理过程搞清楚，在头脑里建立起明晰的物理图像和解题思路。实事求是的观点落实到审题过程，就是要对题目一字一句的看清楚，包括己知量的数值和单位，包括每一句话的表面含意和隐意，提倡学牛至少读两遍题，把已知量罗列出来进行分析。解题的基本方法就是根据题目的具体的物理过程，在所学知识中找出支配它的定律和公式，通过分析组合，依照题意建立起有效的数学关系。四、指导学生运用所学知识解决实际问题学习是为了应用，不注意知识的运用，学得的知识就是死的。

7、耍指导学生把所学知识应用到实际中去，包括提出问题、讨论问题、设计实验、吸取新知识、解释现象、解决实际问题等。物理知识来源于实际，乂应用于实际，每一章每一节都和生活实际密切联系着。教师述要注意指导学生开展物理课外活动，建立课题实验小组，结合课堂所学知识，设计实验步骤，解决实际问题。从开展课外活动的实例来看，学生常常通过课外的物理活动，对课堂教学产牛积极的促进作用，更激起他们对学习物理的兴趣和课堂上认真学习的自觉性，使他们更认真的完成作业完成实验报告，更主动地找老师探讨科学、探讨自然界的奥秘。冇的老师说“课