高中地理探究式教学论文

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1、高中地理探究式教学论文摘要：探究式教学在高中地理教学中的应用既满足了新课程改革的要求，突出了学生主体地位，培养了学生学习能力，提升了学生学习效率，又能为学生以后的学习奠定良好基础，因此，教师应该强化探究式教学的使用。关键词：探究式教学；高中地理高中地理本就是综合性较强的学科，需要学生具备较强的探究能力，才能学懂知识，而且高中地理也是人文与自然沟通的桥梁；随着信息化时代和知识经济时代的到来，人们都更加重视人文关怀，对高中地理教学的成效更加重视，新课程改革对学生能力和素质的培养也I-分重视。因此，探究式教学正好能满足这些要求，在传授学生知识的同

2、时，还能有效培养学生自主探究能力和创新能力，帮助学生掌握最简便、最有效的学习方式。一、探究式教学的作用1、探究式教学能帮助学生学习更深奥的知识。探究式教学能培养学生的自主探究意识和能力，促使学生用自己的理解去诠释知识、去探究知识、去记忆知识，强化学生知识联系实际的能力，进而学到更多深层次的知识。2、探究式教学能强化学生学习的成就感。在探究式教学中，教师给学生留有足够时间和空间去探究知识，发现问题，解决问题，在整个过程中，学生都是通过自己的努力理解知识，得到教师的肯定。这样一来学生就会对学习产生更加浓厚的兴趣，在学习上也会更加积极主动，在知识

3、的海洋里获得更多快乐和成就感。二、探究式教学在高中地理教学中的应用(一)创造探究环境，营造学生探究氛围轻松、愉快、民主的学习氛围可以帮助学生学习，促进学生与教师的交流，也有利于开展探究式地理教学。有关研究表明：学生理解和记忆知识以及构建知识库的过程，不是教学的讲课过程，也不是学生的听课过程，而是学生跟教师的互动过程。这就是说，在高中地理课堂教学中，教师要创造良好的探究环境，给学生学习营造良好的氛围，这样在进行探究式教学的过程中，教师跟学生之间才会有更多的互动，学生也能放下“课堂包袱”，全身心投入到探究式学习中，体会地理知识的奥秘。(-)创设

4、情景，激发学生探究兴趣要进行探究式教学，首先必须要激发学生对探究式教学的兴趣，因此，教师可以借助各种教学工具以及多媒体，创设地理教学情景,帮助学生更直观、更全面接触和理解地理知识，有意识引导学生将多种知识融合起來进行探究式学习，达到激发学生兴趣，培养学生自主探究能力的目的。如在地球自转和公转的教学中，教师如果直接给学生讲解地球轨道是近似正圆的椭圆，那么学生是难以深刻理解的。这个时候教师就可以将地球仪展示给学生，借助地球仪让学生更直观、更全面了解地球的转动轨道、转动方向、转动周期等。然后教师再进一步讲解地球自转及公转的地理意义以及两者之间的关

5、系等知识。这样一來，学生就能更深刻理解和记忆这些知识点了，而且教师讲解起來也比较轻松，效率也高。（三）提出问题，鼓励学生探究思考探究式教学屮学生必须要动脑思考。要让学生动脑思考，教师就要有意识培养学生的问题意识。在地理课堂教学中，要鼓励学生发现问题和提出问题，并对问题进行大胆的怀疑与猜测。必要的吋候,教师也可以对学生进行引导，让学生发现问题并提出［1］。对于学生提出的问题，可能是合理的，也可能是不合理，但不管怎样，教师都应该先给与学生肯定和鼓励，维护学生的自尊心和自信心，然后再逐渐引导学生向合理问题靠近。如在人类面临的主要环境问题的教学中，

6、教师就可以联系实际环境问题，如大气污染、工业污染、噪声污染、废气废渣废液污染等各种对环境有影响的问题，引导学生口己去探究和思考，这些为什么会对环境造成影响？会对环境造成哪些影响？在影响环境的同时会对我们人类造成什么影响？我们应该怎样做才能避免这些影响？等等。以此來鼓励学生思考，让学生形成良好的自主探究意识和能力。（四）创新思维，引导学生探究方向探究式教学要求教师尤为重视实践性、问题性和开放性的教育。因此，在高中地理教学中使用探究式教学，教师要尤为重视感性跟理性的体验以及学习方法的培养，而培养学生创新思维就是关键［2］。新课程改革也十分重视学

7、生综合能力的培养，所以更应该强调学生创新思维的培养。如在人口增长模式的教学中，教师就可以有意识引导学生主动探究新中国成立前和新中国成立后我国人口数量以及改革开放前和改革开放后我国人口数量的对比，给学生指出探究人口增长模式的方向；然后，还可以从世界人口增长历程探究各个历史时期人口增长的特点，进而跟我国人口增长模式形成对比，强化学生的记忆，帮助学生开拓思维，进而理解和掌握更多的地理知识。结语综上所述，探究式教学在高中地理教学中的应用既满足了新课程改革的要求，突出了学生主体地位，培养了学生学习能力，提升了学生学习效率，又能为学生以后的学习奠定良好

8、基础，因此，教师应该强化探究式教学的使用。参考文献[1]费秋英•探究式教学在高中地理教学中的运用[J].学苑教育,2013(23)：58-59[2]龚伟波•浅谈探究式教学在高中地