高职院校学生的职业素养探究

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1、高职院校学生的职业素养探究摘要高职院校是培养技能人才的重要场所，学生的综合素质能力包括职业技术能力、创新能力、处理应变能力、分析与解决问题的能力、职业素养等。我们不仅需要学生掌握基本的原理、操作，更需要突出学生的非智力因素，提升职业素养。关键词高职院校职业素养能力教育中图分类号：C961文献标识码：A每年从高职院校毕业的职业类大学生，已经慢慢成为就业大军中一支不可缺少的队伍。职业素养的培养应从职业院校人才培养目标出发，加强学生政治思想教育和自我教育，提升学生科学文化素质和创新竞争意识，加强就业指导，培养优秀的高职院校毕业大学生。1实施职业素养教育，必须增强学生的职业基木素质和职业

2、专业素质(1)职业基本素质包含：健康的人生观与世界观、基础道德礼仪修养、遵守职业道德的行为、健康乐观的心理、创新创造的精神；(2)职业专业素质包含：系统的专业理论知识和扎实的专业基本技能，以及先进的理念等。2以高职院校学生培养目标为基础，提出培养目标的具体要求高职院校作为培养技术型人才的学校，要充分体现职业技术类院校的特色，在学生能力发展、非智力因素等方面给予充分的指导和支持，人力资源和社会保障局《关于加强高技能人才培养工作的意见》指出“以培养高技能人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。”鉴于此，培养学生学会知识，

3、学会做人，学会做事，成为企业和社会需要的高素质技能型人才成为职业教育的培养目标。3加强学生政治思想教育和口我修养，提升学生科学文化素质和创新竞争意识（1）充分发挥学院党支部、团委、学生会、以及社团等群体的积极作用，开展丰富多彩的校园文化活动，将学牛人文索质的培养纳入学校常规工作。以演讲、辩论、竞赛等形式开展一系列主题教育活动，组织学生学习时政要闻并畅谈感想，让学生充分参与，深刻体会每个主题活动给学生带來的心灵感受。（2）以学生为主体，加强思想教育以达到自我修养的目的。学生在进入大学阶段学习后，自我管理能力较为薄弱，•到自由的大学校园，牛活混乱，往往导致自身素质底下，自我修养欠缺，

4、毕业求职时达不到用人单位的要求而求职失败。加强自我修养的培养，从入学开始，让学生了解所学专业，了解社会需求和用人要求，了解各种职业特点，并为此有的放矢地学习相关专业知识，增加知识储备。（3）积极参加各类技能竞赛，提升科学文化素质和创新意识的培养。在竞赛中，师生互动，促使学生自觉接受创新教育，接受科学文化的熏陶,让学生自觉形成创新思维和意识，提升科学文化素质。4加强在校生就业指导,提升学生的职业竞争力，培养优秀高职院校毕业生(1)高职院校加强与企业的交流合作，开展就业系列的教育活动。搭建企业和学生的交流平台，开展就业系列宣传与教育活动，邀请相关企业来校开展讲座、专题报告会、模拟招聘

5、、邀请优秀毕业生回母校现身说法等，既是增强学生就业技能的需耍，也是提高学生综合能力与综合素质的需要。(2)从单纯的校园文化，向校企合作文化渗透。组织学生参加丰富多彩的企业特色的校园文化活动，是培养优秀高职院校毕业生的良好途径。各种企业参观学习、冠名体育节、文化节、科技节及各种学生文艺活动等，既带来了企业文化，也促使学生在校期间就与企业亲密接触，为学生早H进入职场打下基础。5关于高职院校实验室学生的职业素养探究的具体实施内容和方法高职院校学生的职业素养教育，是进校后即开展的全面教育课程，不能只是就业前展开的短期培训。它具冇全方位、全员性、全程性、分层次、多样化地展开，教育场所不拘一

6、格的特点。可在教室、实训课堂、校内、或校外实施，是院校全体教职员工的共同职责。(1)开设各专业相关职业素养教育课程。职业素养课程按照年级段分为五个学期进行，分步骤有重点地实施职业素养教育。一年级主要讲述职业素养概论，开展职业能力测试，进行职业生涯规划；二年级培养职业意识，掌握职业素养规范，掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力和创业能力。三年级初开始就业模拟。参考课程如下：《职业生涯发展与规划》、《职业行为技能》、《心理健康知识》、《就业与创业指导》等。（2）举办在校学生职业素养论坛。利用在校教师资源，引导学生开展职业素养论坛活动。聘请知名专家学者、企业优秀人才、学校优

7、秀毕业生等定期为在校学生举行各类职业素养主题讲座。报告社会形式、科技发展、就业形式以及学生的实际需求等,充分讲解社会企业所需人才应具备的职业素养等方面的信息，让学生在校期间了解就业方向和方式。参考课程如下：《企业家论坛》、《科技论坛》、《成功论坛》、《学生论坛》等。（3）开展学生职业素养教育活动。学生职业素养的教育活动，由学院牵头，企业、行业的专业人才和学校老师一起担任指导教师，学生自主规划、组织、举行并评价。参考课程如下：《思想政治素质活动》、《科学文化素质活动》、《职业道德索