高职院校就业指导教学人员设计

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1、高职院校就业指导教学人员设计【摘要】有别于普通本科院校，高职院校的学生在职业规划和就业方面有着自己的特点，高职院校就业指导课程教学改革中，最大的瓶颈是没有一支相对稳定且有着相关知识及经验的教师队伍。本文通过对高职院校就业指导各类教学人员进行SWOT分析，得出高职院校就业指导教学人员的设计对策，以破解高职院校就业指导课程改革的谜题。【关键词】高职院校就业指导教学人员SWOT分析法【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)08(a)-0025-02作为一种专门的社会服务工作和研究课题，就业指导最早诞生

2、于十九世纪末期美国的职业技术院校美国加州工艺学校。而后，各国的大专院校相继开设了针对高校在校生职业指导活动的针对性课程。笔者现供职于一高职高专院校，从日常的教学中发现，高职院校的学生与一股本科院校的学生有着一些在职业规划和就业特点方面的有明显差异，如果在教学中模仿本科院校的教学改革，必定与高职院校的教学队伍的结构和素质相距较远。高职院校对就业指导课程缺乏统筹，未能组织教师集体备课，课程设置缺乏阶段性，同时授课教师师资力量薄弱，知识结构不合理，缺乏企业工作经验，使得高职院校就业指导课程的实效性大大降低。通过调查研究，笔者认为高职院校没有

3、一支相对稳定且有着相关知识及经验的教师队伍，才是制约高职院校就业指导课程改革的瓶颈所在。高职院校现有就业指导教学人员至少包括：就业指导中心的行政人员、两课教师、人事处行政人员、专业课教师、辅导员、职业培训中心培训师、行业专家及相关专业成功人事等七类从业人员。高职院校就业指导教学作为一种传播实用知识的服务，只有充分满足其服务对象即高职学生的需求，才能使其富有内在价值和具有鲜活的生命力。作为高职院校，也只有把投入和行动聚集在自己的强项和有最多机会的地方才能优化教育资源，取得教学和受众双赢的良好效果。笔者借用战略规划分析中一个众所周知的分析

4、工具一一SWOT分析法，包括分析主体的优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Opportunities)和威胁(Threats),试将高职院校就业指导教学人员内外部条件进行概括和综合，进而分析各类就业指导教学人员的优势、劣势、现有的机会和面临的威胁，以释明高职院校就业指导教学人员设计的方向和重心，并给出有效的人员设计对策。1就业指导中心的行政人员SWOT分析Strengths:了解就业形势、政策以及用人单位需求，案例生动鲜活、具有时代性，建议具有针对性。Weaknesses:就业指导课程班级较多，行政人员工作

5、中心作为兼职教师，时间不足，精力不够。Opportunities:就业培训机会多，长期接触企业老板鱼HR人员,有机会参与校企合作建设。Threats:授课、讲座时间几乎安排在大三，学生无充分时间去提高自身能力，心有余而力不足。对策：授课方式最好不要集中以必修课的形式安排在大三进行，而应该从大一进校到阶段性的进行讲座方式指导，让学生在大三前有针对性的进行知识素养的提高和专业能力的提升。2两课教师Strengths:两课教育具有连续性，教师了解学生的真实想法和职业理想；两课当中非常多的内容如理想信念、人生观、心理健康、法律基础等内容都和就

6、业息息相关，可以相互渗透。Weaknesses:两课教师对于学生的专业学习、就业方向、就业形势不了解，无法给予具有专业性的建议。Opportunities:有较多培训经验和参与学生团学活动机会。Threats:授课不够专业性、针对性，说教较多，课程内容空洞；介入的劳动法相关知识离学生实际运用时间较远，学生重视度不够。对策：两课教师可以在大一时通过思修课中将就业观以及法律中的劳动合同法等内容详细讲解，提高学生的法律素养。通过职业生业规划课的教学让学生对自己的兴趣爱好和职业生涯发展有所计划。3人事处行政人员Strengths:熟知招聘时简

7、历、求职信的写法；面试的技巧，求职的途径以及入职后的流程，能让学生在求职技巧方面有所提升。Weaknesses:人员少,精力不足，对专业需求不了解向不了解。Opportunities:长期对专业课教室进行面试与考核，能了解到第一手的职业需求信息。Threats:易使学生产生就业指导就是训练学生通过短时期的训练以迎合面试官的口味的课程，使教学变得程序化、形式化和功利化。对策：大二下到大三上学期以学校新进教室为例进行求职技巧讲解和训练，临近毕业未学生做关于入职流程以及劳动保护等方面讲座。4专业课教师Strengths:了解每个专业最新专业

8、需求与岗位设置。能提高学生的专业学习积极性，使学生的专业学习目的性更强，经验丰富的专业课教师可以通过自身资源为专业学习较好的学生提供就业的资源。Weaknesses:较多专业教师从学校到学校，并不能了解除教育系统需求之外