高校艺术设计专业实践教学模式微探

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1、高校艺术设计专业实践教学模式微探目前，在屮国艺术设计教育趋于饱和的状态下，提升艺术设计教育教学质量是我们面临的一个非常紧迫的课题，尤其体现在艺术设计教育实践环节。本文从专业实践教学本身出发，客观的分析了目前的状态，针对艺术设计教育中的实践环节，在实验室建设、校外实习点建设、校企合作建设等方面进行了客观有效的分析。艺术设计教学实践环节在整个专业教学中占有非常重要的地位，这一点已经形成共识，可是落实到实际教学中又是什么样呢？在做课题的过程中，我调研了本省所有设有艺术设计专业的院校，教学计划文件非常完备,但是，由于各种原因实践环节达到要求的寥寥无几，甚至有的院校完全是空白，尤其是社

2、会实践环节。这不能不说明，我们的艺术设计专业实践教学环节很薄弱，省外的一些非纯艺术类院校普遍也是这种情况。如何改变这种教学状况，是目前很多院校所面临的一项非常重要的任务。加强教学实验室的建设实验室的建设，是基于专业必修课程而言的，教学中，理论教学为先,接下来就对所冇理论进行实践，如何建立冇效的实践教学坏节？是院校职能部门与专业教师共同来完成的一件大事。首先，应该建立完善的校内实践实验室，可以完成部分专业课程的教学实践，艺术设计课程从某种程度上而言，实践环节是非常重要的，没有实践教学环节，理论教学基本上上空中楼阁，而实验室建设，是解决实践教学环节中非常重要的一种途径与方法，当然

3、，这需要院校的资金投入，课堂的理论教学在才有意义，同时也为学生将来的就业提供必要的保障。所以说，理论教学和实践教学环节的脱节，必然会导致学牛所学的东西残缺，只冇把理论教学与实践教学紧密的结合起来，落实到实处，这样的专业才有发展。加强专业课程校外教学实习点的建设这一模块的建设，是基于艺术类课程专业基础而言的，我国艺术类教育目前的格式是设置了专业基础、专业必修、专业选修、专业实习环节，在专业基础课程的学习阶段涉及到较多的课程，如素描、色彩、速写等，而这些课程的学习在某种程度上是依赖自然的，这就耍求我们在教学的过程中，必须要安排课外面向自然的实习环节，关于这一点，目前大部分学校做的

4、相对较为成功，但是有一点存在问题，课外专业实习点的选择要根据自身专业课程的属性来确定，不能盲H的跟风，女口，建筑速写课程的实习，应该选择冇古代或是现代建筑的场景进行实习，而不能单一的跟风去风景区实习，诸如此类。另外一点，要完善实习管理过程精化实习内容。实习的环节过程中，会存在这这样或是那样的隐患，这对教学管理提出了较高的要求，有的院校在此环节中相当松散。精化实习内容指的是对实践实习内容的冃的要明确，教师对教学实习内容要精心布置，不能眉毛胡子一把抓，不能把实习过程成最后演变成半旅游的过程，这种情况，实际在很多普通高校艺术类专业中存在，这就要求我们在实践教学环节中认真的对待看似熟

5、悉了的环节。加强校企合作项目的开发与推动这是基于专业实践操作而言的，建立社会的教学实践环节，是我们教学中较为繁琐的一件事情，也是比较难操作的事情，所以很多院校一直以来在这一模块几乎是空白。首先，院校应该根据专业的发展方向，通过各种途径联系社会上的公司或是企业，签订教学实践协议，每年可免费向公司企业输送专业实习学生，这是双方互赢的一种合作关系，一方面学生在公司企业实际运营中学习到了经验与知识，公司在用人方面也得到了实惠。当然，在这一环节中，教师、学校应起到一个主导的作用，并加强教学上的管理，才能保证教学实践环节。其次，要明确学校与企业的职责，可以这么说，在此环节屮，学生的学习主

6、要是企业负责，当然对学生也冇管理与领导的权利，学校及教师可以起到监督的作用，双方有效的配合使得这一环节有效的开展下去。综上，艺术实践教学只有通过校内与社会双重的教学实践环节，才可以保证教学的顺利实施。工作室制项H教学模式的探索传统的项目教学模式一般是在学科体系之下学习完成理论知识之后，为了让学生整合并应用所学的基本知识而开展的一种非常实用的教学活动。它是一种实践性很强的应用型课程体系的学习。这种课程模式可以使得学生从中得到更多的接触行业、熟悉行业，从而取得职业技术知识，特别是取得隐性知识的生成。“工作室制”项H教学模式是一种更高级别的教学理念，在具体的实施过程屮对教学管理、教

7、学环境、社会环境提出了较高的要求，目前而言，因为各种限制，一般的普通院校艺术设计专业很少有碰触，这同样也是艺术设计实践教学很大的一个损失。这种教学模式把项目内容或是专门设立的项目课程作为教学的主体，在教学中让学生树立“学习即工作，工作即学习”的理念，在工作过程中根据项冃内容自主制定计划，自主开展学习探究活动，独立构建自己的行动知识和行动能力，促进隐性知识的形成。这样可以促使学生成为教学中的主体，这样训练的其目的是让学生在工作过程屮得到职业情境的熏陶以及工作过程的体验，从而从主观以及实践教学内容上，主动的