高校后勤管理培训心得与高校商务英语系教师培训计划合集

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1、高校后勤管理培训心得与高校商务英语系教师培训计划合集高校后勤管理培训心得12月我有幸参加了第四期管理骨干系列培训。几位领导为我们讲述了如何打造一支高效率的服务团队、重视对师生的沟通与互动、以及后勤企业文化建设，通过学习，使我清晰地认识了什么是企业文化的问题，对企业文化有了明确的概念，知道了建设企业文化的，主要有如下几点体会：任何企业都会倡导自己所信奉的价值理念，而且要求自己所倡导的价值理念成为员工的价值理念，从而使自己所信奉的价值理念成为指导企业及其员工的灵魂。企业文化创新是指为了使企业的发展与环

2、境相匹配，根据本身的性质和特点形成体现企业共同价值观的企业文化，并不断创新和发展的活动过程。企业不仅从思想上认识到创新是企业文化建设的灵魂，也是不断提高企业竞争力的关键，而且逐步深入地把创新贯彻到企业文化建设的各个层面，落实到企业经营管理的实践中。髙校的后勤服务企业的特性决定了企业全心全意为教育事业服务的最终目标，本质是为学校师生的学习、工作和生活提供方便，解决后顾之忧。创新求变需要时间的磨砺，它有一个从量变到质变的过程。因此要积极创建立体、灵活的经营服务理念、管理制度、发展战略，高校后勤企业要以

3、求实创新的态度去适应日益表现出的管理人性化、运行灵活化、文化多元化的校园总体环境。总之，实施高校后勤企业文化工程的建设，即对高校后勤社会化改革和后勤企业健康发展起着积极推动的作用，又可将其视为一项需要与现代先进企业文化结合而不断研究的课题。高校商务英语系教师培训计划对高校专任教师进行系统培训，是在新形势下加强高校教师队伍建设和师资培养的重要战略措施。20**年我系师资培训工作依据学院总体部署和要求，结合我系师资实际情况，以科学发展观引领教师的教育工作，努力提高教师自身的教育素质，不断探索非师范复合

4、应用型人才培养模式，打造一支具有开拓精神的科研型教师队伍，特制定本学期的工作计划：一、基本原则1.坚持思想政治素质、业务能力素质和身体心理素质全面提高与和谐发展的原则。2.坚持与学科及学位点建设、学术梯队建设相结合的原则。3.对于勇挑重担、业绩优秀的骨干教师，坚持待遇倾斜的原则。4.坚持鼓励骨干青年教师进修、攻读学位的原则；鼓励教师参加专业学术会议、发表核心期刊及以上的学术论文，并提供相应经费支持，加大奖励力度。二、主要目标1.以师德建设为核心，加强和改善教师的思想政治工作师德不仅是教师本人做好工

5、作的重要保证，而且对学生具有强烈的示范作用。因此，要改进教师的思想政治工作，加强师德建设，组织教师学习政治理论，使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导和发扬献身人民教育事业的崇高精神。对教师队伍中存在的不良思想倾向要敢抓敢管；培养学术骨干要两手抓，两手都要硬；要大力褒奖教书育人的先进典型；要把职业道德作为教师考核的重要依据，使教师真正成为人类灵魂的工程师。采取超常规措施，加快培养骨干教师和学术带头人全系教师统一思想，形成共识，明确培养和聚集高层次人才对学科发展的重要性，形成协调一致的工作格局

6、。五年之内重点培养3-5名在省内外有影响的学术带头人和有发展前途的中青年骨干教师。三、主要措施1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。2、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。教师培训计

7、划不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在系内坚持一帮一一帮二的结对子活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课随堂课诊断课，让青年教师先定格，再入格，直至跳出模式逐步形成自身教学特色和风格。每学年举行一次青年教师赛课活动，为青年教师的成长和提髙提供更多展示平台。3、压担子促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压

8、工作担子，如课程组长、教研组长、教科室主任、兼职班主任等，让他们充分感受到成长和进步的喜悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我系将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，做学生满意的教师。从20**年7月起，我系每年选派教师参加由外语教学与研究出版社组织的大学英语课程教学研讨班、全国性的翻译教学研讨班、语言学