高校体育馆绿化设计的指导思想和原则

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1、高校体育馆绿化设计的指导思想和原则中图分类号：G818文献标识：A文章编号：1009-9328(2015)05-000-01摘要本文以肇庆市技师学院体育馆前绿地设计为例，结合实际情况，论述了职业技术学校体育馆绿地在设计时应遵循的指导思想及原则，更深一步讲述景观、内涵、意境等抽象要素在设计中的体现，营造一个有特色的校园园林美。关键词职业技术学校体育馆前绿地指导思想原则学校肩负着社会培养人才的重要使命，是个人成长、成材的摇篮，校园环境也理所当然应为培养学生成材创造好的外部空间。校园环境应体现“动力”和“活力”的特点，有积极向上的环境氛围。“动力”是指环

2、境应紧紧抓住学生的特点，形成正面的引导；“活力”是指环境风格应清新明快、色泽鲜明、富有时代感。一、校园体育绿地设计的指导思想及原则(%1)立足实际，突出功能实效性体育馆前绿地作为学生课外活动的场所，特定的因素和使用主题决定了环境的基本特点。作为总体环境的一部分，校园体育绿地除了满足基本要求之外，其功能的实效性值得我们关注。如肇庆市技师学院体育馆前的绿地，其主要功能是疏散人流，故以开敞的空间设计为主；次要功能则是为学生提供休憩、游玩的空间。所以在设计时注重空间的分隔，在平面布局上注意分析，立足实际，创造出不同要求的多样性空间，做到开敞空间与私密空间之

3、间的过渡，真正达到美观、实用。（二）注意立意，突出环境感染力“有意无景，形同说教；有景无意，格调不高”。中国古典园林非常讲究意境美，现代社会也公认林艺术与科学相结合，设计常追求“神仪在心，意在笔先”和“情因景生,景为情造”。体育馆是供学生开展体育活动的地方，具有特定的场所精神，而景观元素是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。故体育馆前绿地在设计时应从构思立意入手，根据主体建筑及周围环境进行设计。广场的主体雕塑为三面的立体雕塑，形似展开双臂的巨人，主体雕塑采用不锈钢材料，基座采用红

4、色水磨石材料，形体简洁、坚实、挺拔。其向上拍展之势，宛如迎接宾客之意，其大鹏展翅之势又寓意在大家的共同努力下，学校的教育事业蒸蒸日上，振翅高飞，其意与主体建筑相符。产生积极作用的环境氛围，使莘莘学子从环境中也能受到启迪，从而激发他们立志成材的信心和决心，创造能够产生积极作用环境氛围。（三）简洁明快，突出时代性从表现形式看，环境以清新自然、尺度宜人为佳。设计时在满足基本功能的前提下，宜简不宜繁。宜朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还应注意体现时代特征。运用现代的设计''语言”和材料体现主题，

5、显现现代的风格。肇庆市技师学院体育馆休闲绿地的设计在满足基本功能的前提下，在广场设置了多个方柱花盆，并呈轴线分布，更具有轴线感和层次感。绿地中心设置了中心花坛和三个模纹花坛，丰富人们的视觉。绿地四周还设计了四个西式凉亭，采用透光的有机玻璃纤维及不锈钢制成，仿佛广场的两对翅膀，既可供人休憩，又自成景观。（四）因地制宜，突出特色在设计时首先要明确绿地的性质、功能、规模的要求，调查研究绿地所在地区的自然环境条件、植物立地条件、工程技术条件及传统的风格等，然后根据用地的具体情况找其特点，深挖内涵，最大限度利用现有的条件来组织景观，因时制宜，因地制宜，从而形

6、成特有的地域特征。如肇庆市技师学院体育馆前休闲绿地是根据主题建筑新体育馆及周围环境进行设计，具有明显的轴线感，其目的是为了衬托主体建筑，使到绿地与主体建筑之间的关系和谐。整个绿地通过硬质线条的设计给人坚毅不屈、奋力拼搏的精神面貌，并具有追求美好生活的寓意。二、校园休闲绿地设计应把握以下要点（一）充分了解主题对象，理清思路职业技术学校学生各方面正逐步走向成熟，思维和判断能力都很强。因此，校园环境设计在满足基本使用功能后，更应注重构思和表现主题的含蓄性。同时，还应特别注重学校本身所具有的特有的文化氛围和特点，并贯穿到环境设计中去，从而创造不同特色的校园

7、环境。（二）认真分析现状，设计讲究“宜”设计方案在构思之前应了解用地现状周围的环境和校园总体环境规划对该区的定位。了解大环境对用地现状的要求，可以使方案构思有章可循，紧扣主题，并与大环境做到协调统一、因地制宜，传承学校风貌。园林绿地设计应注重充分利用现状自然条件形成自身特色，在满足功能的同时又使绿地环境个性非常鲜明，方案与大环境的协调统一。（三）意在笔先，巧于构思，以“情”感人设计也应非常注意构思立意，好的设计往往以形表意，将积极、进取的思想融入方案中，实现寓教于环境的目的。从平面构图开始，方案设计就应该注重紧扣主题；其次，小品的运用和景点设置也要

8、为主题服务，植物配置上也要突出主体，营造氛围。无论是体育绿地还是休闲绿地其目的都是相同的，作为供在校学生运动和休闲的场所，