高校思想政治理论课考核方式改革探析

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1、高校思想政治理论课考核方式改革探析论文摘要：为进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实效性，充分发挥思想政治教育的育人功能，我们必须改进和完善考核评价体系，改革考试方法，采取多种方式，坚持以学牛为本的原则，注垂理论联系实际，建立长效考核机制。论文关键词：思想政治理论课；考核方式；改革高等学校思想政治理论课是对人学生进行系统的马克思主义理论教育的必修课，是对他们进行思想、道徳、法制教育的主渠道，是帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。思想政治理论课的改苹成败宜接关系到具教冇的实效性，而思想政治理论课考核

2、方式的改革乂是思想政治理论课改革的垂要内容，因此我们必须人力推进思政治理论课考核方式改革，以此来推动木门课程的改革，从而充分发挥其育人功能。一、考核方式改革的目标"05方案”是将“改进和完善考试方法”作为“切实改进高等学校思想政治理论课教育教学的方式和方法”的一个分项目提出来的，思想政治理论课考试改革的最终目的是要通过考试改革带动思想政治理论课教学的改革，促进教学和学习，从而增强思想政治理论课的实效性。二、考核方式改革的原则1.坚持以学生为本的原则窩校思想政治理论课考试应该以学牛为中心,要围绕大学牛的实际情况设计考试

3、模式，要从大学牛的健康、全面成长出发，耍以提高学牛的综合素质和综合能力为目标。因此，对学牛成绩的评定要坚持全而性、长期性、公正公平性的原则，减少偶然性、片而性，注重过程考核和细节考核。让考试真正激发学生的兴趣，让学生通过考试自觉提高自身的索质，做到知行同一。2.坚持理论联系实际的原则实践是思想政治理论课的生命力，思想政治理论课的考试应该注重理论与实践Z间的结合，一方面要考查学生运用理论分析现实问题的能力，激励学生关注现实；另一方面，要考查学生是否在实践屮把思想道徳品质内化为实际表现；此外，要通过考试制度激励大学生更多

4、地关注实际、用马克思主义基本理论分析现实问题，解决现实问题。理论和实践两者相辅相成，不可分割，理论一方面指导实践；另一方面通过实践，学牛对理论的理解和把握又进一步增强。1.坚持“以考促学、以考促教”的原则思想政治理论课考试的改革要始终坚持“以考促学、以考促教”的原则。“以考促学”就是考试方式能充分调动学生学习的积极性和主动性，提高自主学习能力。“以考促教”就是考试方式能更好的激励教师提高教学质址和效果。只有这样才能充分体现考试的价值，更好的保证教育1=1标的实现。三、考核方式改革的思路1.“两试”相结合“两试”相结合

5、，即笔试和口试相结合。两试相结合目的是将学生知识掌握的程度与运用能力综合起来进行考核评价。从考查学生分析问题、解决问题能力的强弱入手，培养学生的创新精神。笔试可以采取两种形式：随堂进行的开卷考试和课后的探讨式论文。随堂的开卷考试主要是案例分析题，案例分析题就是以社会现实为题材，结合所学内容，让学生运用基本原理进行分析说明，阐明口C的观点，鼓励学生创新。课后综合探讨式论文，是结合社会的热点问题，提出有价值的问题,让•学生们广泛杳阅相关资料，概括分析说明，形成文字材料上交。这样有助于开阔学生的视野，培养学牛的综合表达能力

6、和创新精神。最后教师根据学牛运用理论观察问题、分析问题的能力以评价性标准给出笔试成绩。口试要求教师必须精心命题，既要紧密结介所学知识点，乂要理论联系实际,减少纯记忆性的命题，增加理解发挥性的命题。侧重考查学牛用基本理论分析解决实际问题的能力和语言表达能力。2.“两成绩”相结合“两成绩”相结合即平时成绩和期末成绩和结合。把学牛平时的表现，如学牛的思想表现、学习态度、课上表现、课片作业情况、参加实践等都纳入考核内容。第一次课肘,就要让学生明确考核的菇本要求，重视平时表现，要求学生从小事做起，严格要求自己。在教学过程中可以

7、要求学生运用所学知识，分析社会中的热点问题，写一篇联系实际的小论文。H的是培养学生运用所学理论去发现问题、分析问题以及最后解决问题的能力。这样冇利于教师对学生作出综合性适当的评价，而R也能调动学生积极表现。最后，学生考核总成绩由平时成绩和期末考试成绩构成，其中平时成绩占60%、期末成绩占40%。1.考试科目与考核方法相结合高校思想政治课包括“马克思主义基本原理”、“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“形势与政策”、“中国近现代史纲要”。其中，“马克思主义基本原理”包括三大部分，即

8、马克思主义哲学原理、政治经济学及科学社会主义等理论，它是当代大学牛树立止确的世界观、人牛观、价值观的理论基础。因此，耍求学牛必须拿握其基本原理和基本观点。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是马克思主义基本理论与中国实际相结合的产物。尤其是中国特色社会主义理论，它是改革开放至今产生的一系列理论成果，在上这门课时，可以利用课外时间带领学生