高等院校理工类专业英语教学改革探析

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1、高等院校理工类专业英语教学改革探析【摘要】新形势下专业英语课程培养必须与时俱进,充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的主动性和积极性，兼顾学生翻译、听、说、读、写综合能力的培养。论文针对目前理工科专业英语课程存在的教学现状，结合新时代复合型人才的培养目标以及相关教学经验，从课程设置、教学内容、教学模式、考核方式等几方面对理工科专业英语教学改革提出了几点意见【关键词】理工类；专业英语；教学改革DiscussionontheReformofSpecializedEnglishTeachingofScienceandEngineeringintheUniversityZHUYou-jianZHANG

2、Shao-yanWUXue-hongLIUYa-liGONGYi(ZhengzhouUniversityofLightIndustry,ZhengzhouHenan450002,China)[Abstract】Underthenewcircumstance,specializedEnglishteachingshouldkeeppacewiththedevelopmentofthemodernsociety・Itshouldexerttheprincipalrolesofstudents,inspiretheirinitiativeandenthusiasm,anddevelopthelist

3、ening,speaking,readingandwritingskillsatthesametime.Inthiswork,basedonthepresenteducationalsituation,theobjectivesaswellastheteachingexperience,theauthorproposedseveralsuggestionsabouttheteachingreformofspecializedEnglishfromtheviewofcoursedesign,content,teachingmodeandcourseassessment.[Keywords]Sci

4、enceandengineeringprofessionals；SpecializedEnglish；Teachingreform0引言在信息化时代，国际间的交流合作和信息共享日趋频繁，英语作为国际通用语言，其作用不言而喻。尤其是在科技领域，最新的科技成果和技术研究进展绝大多数使用英语在各类媒体中发表。在新的国际发展背景下，国家迫切需求具有专业知识背景同时精通掌握专业英语口语表达、专业文献/书籍的阅读能力以及相关专业写作能力的高素质复合型人才相对于基础英语学习，专业英语更注重听、说、读、写、译等各方面综合应用能力的均衡发展，不仅要求学生掌握专业英语文献的阅读、理解和翻译方法，了解科技论文的格式

5、和写作技巧，而且需要培养学生使用英语进行专业信息交流以及获取专业领域前沿信息的能力。可以说专业英语是大学英语教学的高级阶段，是基础英语和专业知识紧密结合的一门课程，旨在培养学生的综合英语能力，是理工类专业一门重要课程［1-2］但是长期以来，专业英语都未获得应有的重视，学生在专业英语课程学习后英语综合能力并未得到显著提高。本文针对理工类专业英语的当前教学现状，对高校专业英语教学中存在的问题和不足之处进行剖析，结合本人专业英语教学累计的经验以及相关调查结果，提出一些专业英语教学改革的几点建议，与大家一起探讨1高校理工类专业英语课程现行教❷W现状1.1教学安排据了解，我国大多数高校理工类专业的专业英

6、语课程开设在大三上半学期，课时一般为32个学时，2个学分［3］。在这种课程设置模式下，学生不可能在短时间的学习后具备专业英语听说读写的综合能力。此外，课程一般开设在大三上半学期，与学生毕业设计时文献翻译间隔较长（一年），教学时间本身就短，加之学习后并无实践，造成教学效果较差1.2教学内容目前专业英语教学内容主要是专业词汇和和专业课文这两部分，注重专业词汇的掌握以及句子和段落的翻译，通常教材中涉及的一些专业书籍/文献落后，课文内容与科技发展存在较大的脱节。而且，当前教学内容过于侧重培养学生的阅读和翻译能力，英文科技报告和专业英文文章的写作能力较差。此外，许多专业英语课程授课时根本不涉及或是极少关

7、注学生在专业领域的英文听说能力的培养，学生在专业英语课程学习后不能在相关领域与同行或国外企业单位技术人员进行有效的交流和沟通。所有这些因素都在一定程度上挫伤了学生学习专业英语的积极性、阻碍了专业英语教学的发展1.3教学方法据作者了解，专业英语通常的教学手段是"黑板+教材”。老师先领读生词，然后逐句翻译、讲解语法要点。这种教学方式具有明显的缺点，如单位时间内信息量少、教学过程单调、学生学习积极性低等