学生管理的方法

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1、学生管理的方法——集中培训体会旬阳职中刘茂香学校举办关于学生管理的讲座，听了陈涛校长的讲话，激起了我的兴趣，结合自己学生管理的工作经验，谈谈几点看法。要看到学生的进步，坚信”可塑性"，坚持正面引导和鼓励承认个性差异。保持与要勇于检讨自己的工作，才能获得学生的信任学生家庭的联系，共同管好学生。要不断地加强业务学习，努力提高教学水平；不断地研究教育理论，提高教育艺术和教育水平，特别是要多关心一些青少年心理学方面的知识。2、在日常工作中，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体。特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式。要选择场合，选择语

2、言，在尊重学生人格的基础上，对学生晓之以理，动之以情。3、是要热爱学生，尊重学生的人格；多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视；学生岀现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；以情感人，以理服人，这样学生就喜欢你这个人。由于喜欢你这个人，他们就会喜欢你所教的学科,你的教学水平就会得到促进和提高；由于喜欢你这个人，他们相信你所选讲的道理或规范，当然也就会遵从你的管理。学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。4、要了解自己所教的每一个学生。比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事的优缺点等等，同时要创造各种机会和学生拉家常，和学生照面主动和打招呼。另一方面也反映了你“蹲下

3、身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。进而拉近了与学生的情感距离，为你的教育教学质量的提高打下了基础。5、要重视学生与学生的情感培养。我们知道，人是情感性动物，他们需要重视和肯定，当学生感受到教师是重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会以同样的方式来对待你。所以我们在日常的教育教学工作中，既要注重言传身教、优化教学方法、善于控制自己的消极情感、因人施教，也要融入学生，与他们荣辱与共、苦乐共享。当学生真切感受到老师的确值得信赖时，他们就会“亲其师，信其道”,始终与你保持情感的共鸣。6、说到做到，认真对待每一件事。教师的行为对学生有潜移默化的影响

4、，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。所以我们说到做到，认真对待每一件事的心理与行为，就会让学生觉得你做事有始有终，能说到做到，自然也就会以你为尺度而服从你的教育和管理了。7、要学会宽容。宽容是一种美德，也是一种修养，更是一种对学生爱的表现。我们把学生首先定位在“是来学习生存智慧的人「正在学步的人「正在成长的人”，所以对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，多从学生的角度去考虑问题，多给学生一点宽容——

5、多一些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一些信任，才能赢得童心，收到良好的教育效果。8、对每个学生要公平真诚。所谓公平就是正道直行，中正不二——不偏心、没特例，一视同仁；所谓真诚就是心术正，表里如一；对人坦率正直，以诚相见。要让每个学生都能感受到自己被尊重，感受到自己与老师之间是一种民主平等的关系，感受到一种协商对话的沟通氛围，感受到公平真诚处事的温暖9、会用处罚与善用赞美。没有处罚的教育可以说不是完整的教育，我们知道未成年的青少年学生并不是完全自觉的。其二，由于客观原因：人”会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予报复后，才知道自己犯了错误。对于我们的嘴巴而言，不

6、是缺少美食，而是缺少美言。管理班级中老师的赞美表扬艺术我觉得更不能少，但要处理好以下几个方面：①赞美要因人而异；②赞美要事出有因；③赞美要恰如其分，赞美要翔实具体；④赞美要把握时机；⑤赞美要情莫意切；⑥赞美要导向清晰。2013年4月20日