小学语文朗读教学存在的问题与优化策略

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1、小学语文朗读教学存在的问题与优化策略小学语文朗读教学存在的问题与优化策略摘要：听、说、读、写是学习语言密不可分的四耍素。在长期的教学实践中，人们通常忽视“读的作用。随着新课改的深入，“读”的地位重新得到认可。本文通过对现阶段小学生在朗读方面所遇到的困难和问题，做一下深入的探讨，并结合笔者多年的教学经验，就“读”所引起的问题的解决策略做一些简要阐述。关键字：小学语文朗读教学问题策略一、引言学习语文有助于培养小学生的思维能力、理解能力、沟通表达能力，是学习其他科目的基础。因此，对于小学语文的教育必须应该给与足够的重视，语言

2、主耍由听说读写四个要素组成，在入学前，学生已经基本掌握听和说的能力，而读是写的基础，“读书破万卷，下笔如有神”因此，对于小学生的阅读我们应该狠抓不懈。培养学生语言文字能力，只靠“说”和“讲”不行，《全日制义务教育语文课程标准》指出，各个学段的月底教学都要重视朗读和默读。所以在小学语文教育中必须重视朗读。二、小学语文朗读教学存在的问题朗读时间匮乏，对朗读缺乏重视。对于小学生语文学习而言，没有足够阅读量的积累，根本不可能达到质的飞跃。通过调查发现，现阶段，我国对于小学生朗读并未给予应有的重视，朗读的时间也一再压缩。小学语文

3、成果是通过笔试来检验。一般来说，我国小学每堂课是40分钟，教师通常为了应付考试，提高学生的语文分数，一味的抓紧每一分钟灌输需耍备考的知识点，致使小学生疲于应付，很少有时间有精力去朗读。此外，因为小学生心性贪玩，学习缺乏积极性、主动性，也导致了朗读成了一纸空文。朗读过于花哨，流于形式。在现实教学中，有的教师为了吸引学生注意力，别出心裁。对丁朗读形式过分倚重。例如，甲同学读一句，乙同学读一句，女同学读一段，男同学读一段，横排挨着读，竖排挨着读，交叉读等各种眼花缭乱的花样，一堂课下来，表面上热火朝天，气氛非常浓厚，但是实际上

4、学生只是为了读而读，被老师驱赶着完成一些机械动作而已。这样有口无心，缺乏目的，小和尚念经式的阅读自然起不到朗读所要求的效果，相反只是口口浪费了课堂上宝贵的时间。朗读缺乏科学指导，效率不高。在新课标改革推动下，越来越多的教师已经认识到朗读的作用，也试图增加朗读时间來提高小学生的语言能力。但却存在这一些思维误区，有些教师一上课便将大量时间让给朗读，将课堂的主动权让与学生。甚至让同学积极发挥个性，想如何读便如何读，放任自流。这样虽然有助于学生发挥主观能动性，但因为学生自身学识修养自控力能力等各方面因素掣肘，使得阅读漫无目的，

5、毫无目标。自然，学生的朗读能力也得不到提高，对于语文整体学习也无裨益。因此，在小学课堂上，老师应该予以科学指导，使朗读行之有效。朗读情节华美，多媒体喧宾夺主。伴随着多媒体的日益壮大，运用多媒体教学提高课堂效率已经成为大多数教师教育的不二法门，顺理成章，多媒体在语文教学上的运用也H益广泛，对传统的语文教学模式形成了巨大的冲击。这种新技术不但可以激发小学生的学习兴趣，而且通过环境模拟可以使小学生更快更好的理解课文内容。而对于声音图像的利用而是无以复加。在朗读吋，不少教师为学生配背景，配音乐，课堂上的泛读消失了，取而代之的是

6、字正腔圆的课文录音。粉笔被鼠标代替，黑板被屏幕代替。多媒体课件成了语文课堂上的主人，学生和教师被冷落到一边成了陪衬。这样，使学生逐渐丧失对于朗读的喜好和乐趣。朗读评价泛泛，缺乏针对性O在新教育理念下，教师为了尊重学生人格，鼓励学生朗读，通常会毫不吝啬的给予赞美Z词。“你真棒「、“你真了不起”、“你读的太好了”等随处可闻。虽然溢美之词在一定程度上可以鼓励学生，提高学生的朗读兴趣，但是这种泛泛而论，对于学生正真提高朗读能力用处却不大，甚至会使学生以为“朗读本来就这样”，间接助长了不科学不合理的朗读之风。导致小学生忽略正确的

7、朗读方法，我行我素。三、小学语文朗读教学的优化策略朗读与指导和结合，学会精读。任何一篇文章都渗透着作者的感情,要选择感兴趣的文章进行精读。首先，老师应该加强指导，在朗读前，让同学充分理解掌握此篇文章的感情基调，弄懂文章的深刻内涵，而不是一味追求课堂热闹，流于表面形式。其次，老师可以范读，为学生做出示范，让学生一步一个脚印彻底掌握此篇文章朗读技巧。最后,让学生积极主动朗读，并耐心倾听，读完后，针对问题给与悉心指导。以《要是你在野外迷了路》为例，可以先利用课件，通过视频图片咅乐等方式，让学生体会到文章的感情，然后在老师领读

8、时掌握此篇文章朗读所需的注意事项，最后由学生自己主动大声朗读，老师予以纠止不足。朗读与评价相融汇，学会提升。学生的朗读既要科学规范，也应该注意保留学生自生的个性。一千个人中有一千个哈姆利特。因此，我们在朗读做出评价时，也要因人而异，并不是每篇文章只有一个一百分。在评价中应注重针对性，例如，“你读出了作者的心情”、“你读出了文章的内