小学语文教学中作文互动情景教学策略

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1、小学语文教学中作文互动情景教学策暁摘耍：随着素质教育的不断推进，许多教学方法被提出并运用到教学实践中。互动情景教学被认为是一种有助于加强师生沟通、激发学生学习兴趣、提升教学质量的教学模式。以小学语文中的作文教学为例，从几个方面阐述互动情景教学的应用策略。关键词：小学语文教学；作文；互动情景教学；策略语文从古至今都是一门诗情画意的学科，而学习语文的方法也是多种多样，层出不穷。随着苏教版新课改的进行，初中语文已不仅仅是学几个汉字、背几首古诗词就能交差的学科了,它对小学生提出了更高的要求。新课改下的小学语文要求学生能够对作文这一部分

2、冇更深层次的认识与理解，即注重在写作过程中融入自己的真实情感与个人感受。现阶段的小学生多是“00后”，受到家庭、社会等不同因素的影响，他们越来越不懂得如何表达自己的真情实感，所以作文写得一塌糊涂，那么如何提高学生的作文水平呢？下面笔者根据多年的教学经验，就小学语文教学中作文互动情景教学策略进行深入探讨。一、作文互动情景教学方法在学生与老师之间的应用对于小学生来说，他们的世界是彩色的，同时又是黑白的。彩色是因为他们的生活无忧无虑，他们的生活没有任何烦恼。黑白是因为他们对这个世界感到陌生，因为他们缺少的知识还太多太多，而小学恰恰是

3、开启他们智慧之窗的钥匙，语文更是尤为重要。在语文教学过程中，加入教学互动无疑能够让他们更加爱上语文作文，因为情景能够激发他们的好奇心。万事冇了积极参加的态度，才能冇成功的保证。例如，在小学课本中有这样一道作文题目：“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样,它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题H《那是一次的尝试》补充完整，写一篇记叙文。要求：内容具体,感情真实，语句通顺，冇一定的条理。对于传统的教学模式而言，多是老师布置了作文题目，学生就开始绞尽脑汁地

4、思考，他们并不是在回忆自己的往事，而是思考我该如何“编”一篇能够获得高分的作文。这种思想不仅不能够构思一篇好的作文，反而深深地毒害了孩子们的思想和心灵。在新课改的要求下，我们应该协助学生把自己的真实情感抒发出来。在现阶段的小学语文作文教学过程中，可以在班上多创设作文互动情景，即教师与学生围成一个大圈，然后开始讲述自己的故事。作为教师，我们应该起到带头的作用，首先说出自己的一次难忘的尝试，比如小时候自己第一次做饭，第一次做叛逆的申。这样不仅可以活跃气氛，同时可以增进师生之间的友谊。让学生敞开心扉，将自己的真事说出来与大家共享,自

5、己的故事，记忆当然深刻，写出来也更有真情实感。这样不仅解决了小学生作文浮夸的问题，同时也增进了学生和老师Z间的了解，对老师以后的教学有很大的帮助，真是一举两得。二、作文互动情景教学方法在孩子与父母之间的应用例如：在小学作文中有这样一道命题式作文《给妈妈洗脚》，相信这道作文题目并不只是在小学中出现过，在初中生以及高中生中都曾经掀起了一股热潮，但是真正能理解这道作文题目并将此作文写好的同学实在是少之乂少。布置这道题目Z后，学生并没有真正地去做，而是苦思冥想。相信这种细腻的情感是你学习成绩再好也不可能思考出來的吧！比如，很多同学的作

6、文中出现了这样的片段：“晚饭过后，我将烧好的开水放进盆里，加上适宜的冷水，拿上一条干毛山，把它端到妈妈面前。我说：'我要开始了。'妈妈慢慢地将脚放进水中，我用手慢慢地擦洗着妈妈的脚，看到妈妈的脚上伤痕累累，我的心像被插了一刀似的。”有一个学生的妈妈脚上伤痕累累可以理解，很多个学生的妈妈脚上都伤痕累累就有点不符合常理了吧！说到底这还是学生没有与自己的妈妈进行互动造成的结果。出现这样的问题，应该如何解决呢？当然是自己亲身去体会，自己与妈妈进行互动，真正用心为妈妈洗一次脚。这样不仅能够完成老师布置的任务，写出一篇具有真情实感的作文，

7、同时能够增进自己与爸爸妈妈Z间的感情，体会到父母的不容易，从而更加孝顺，更加发奋努力地学习，为报答父母做出自己最大的努力。三、作文互动情景教学策略在其他方面的应用除了以上这些，还有许多作文题日需耍用到互动情景教学的方法。比如，有这样一道题目：“六年的小学生活即将结朿。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请以《如果我能再做一HI小学生》为题，写一篇抒发自己真情实感的作文。”这道题目的范围比较宽泛，就题目而言，学生也可以进行互动，比如，老师可

8、以给学生一定的时间，让他们去做自己作为小学生想做而没冇做成的事情。通过这样的活动，不仅能够让学生亲身体会这道题目的真正含义，同时能够让他们在紧张的复习当中，得到暂时的放松，劳逸结合，相信对学生的综合发展是非常有利的。综上所述，小学语文至关重要，而写好小学作文更是重中之重。在苏