小议初中思想政治高效课堂的构建策略

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1、小议初中思想政治高效课堂的构建策暁摘要：教师在上课之前对自己所要教授的知识进行概扌舌和总结，要有清晰的知识脉络，上课时耍有简洁明了的板书设计,同时耍设计好新课导入，注意知识点Z间过渡自然，从而提高教学实效。关键词：初中思想政治高效课堂构建课堂教学屮一定要坚持精讲精练的原则，讲重点，讲难点，讲方法，讲的时候耍注意语言力求做到精确、精炼、精彩。练习时，耍有针对性、典型性，改变过去的题海战术，要做到精、准。所谓精是指在教师充分关注学情之后，有针对性的设置题目，量要适中。所谓准是指题目要准确的反应教学重点，同时为突破巩固难点服务，坚决避免重复性练习。

2、只有课堂结构做到了最优化，课堂教学才能实现高效化。所以，我认为提高政治课堂学生的学习效果，构建初中思想政治课的高效课堂可以从以下儿个方面入手。一、注重预习环节、讲练结合的教学模式。我们知道，没有预设的课堂是放任的,也是杂乱无章的,必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。政治课文内容相对来说比较通俗易懂，学生在课前预习时基本上能够读懂，在课上就不必在浪费时间去学课文,可把时间用在处理信息上。做好预习工作可以有效提高教学效率，教师可以在课前根据木课认知与行为要求和教材的内容，布置思考题。让学

3、生在和谐的氛围中，带着思考题，一方面去预习课文，明确教材所阐述的主要观点，引发认知间矛盾，产生一种急于想解决孑盾的欲望；另一方面是收集有关资料，并进行调查、分析、归类。这样，不仅为活动顺利开展做好铺垫工作,而且还保证了活动的日标和方向。譬如：在九年级第一课《成长在社会》的预习作业中，老师可以涉及这样几个问题：1、这一课的四个框题Z间有什么联系？让我们可以明口那些道理？2、联系实际生活，谈谈你感受到社会发生了哪些变化？3、在经济快速发展的当今社会，你觉得还存在哪些问题与不足？你认为国家和我们全体公民该如何应对？等等。通过这些问题的预设，使学生的

4、预习更有目标和针对性，课堂上参与意识也增强,教学效率也会提升。课堂要面向全体学生，真正要做到高效的课堂教学，除了强化课前预习作用，还要加强对课堂教学行为和成果的监测，做到讲练结合。对学习过程屮的心不在焉、注意不集屮，练习速度慢，作业完成不及时，家庭作业拖拉等学困生存在的问题，分别耍施之有效的措施。比如：在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请他们回答，让他们形成一定的自信心。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实

5、现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。同时，为了巩固学生的认识，并有效地应对考试，教师可在H常教学中能结合教材的知识点设计经典例题与学生讲解，同时教与学生结题的方法和思路，举一反三地对学生进行当堂默写或测试，以进行检测掌握情况，并及时批改后将情况反馈给个体。在日常教学中，拓展演练；真情演示；举一反三等环节的设计既丰富了教学资料,活跃了课堂气氛，还在和谐的教学中掌握了知识，提升了学生的能力，真正实现了课堂的高效。二、建立和谐平等、相互尊重的师生关系苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于

6、传播知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学牛学习的负担。”苏霍姆林斯基的这段话告诉我们，情感直接影响学习的效果和质量。任何游离于情感之外的教学活动都不能真正激发学生生命的活力。因此教师始终要充满热情，充满关爱，让课堂充满吸引力。在传统的思想政治课堂教学中，教师就是教师，学生只是学生，教师仅担当教书的职责，学牛的任务只是学习知识。师生在教学活动中彼此孤立、机械，教师很难判断其教学效果，学生很难反映自己的困惑，体现不出师生间的交流与合作。往往导致教师为传授知识而传授知识，学生

7、为识记知识而被动听。新课程中的课堂教学特别强调构建和谐的师生关系和教与学的关系。在民主的氛I韦I中学生能够充分自由地彰显个性，毫不隐瞒自身的观点，不论瑕疵，尽显所思所想。这就要求教师在教学过程屮适时地转换彼此的角色，做到该为师时做教师，该为“生”时做学生；学生做到该为生时做学生，该为“师”时当老师。彼此根据教学实际情况及时地转换角色，共同参与，合作探究，真正实现“教学相长如在思想政治课教学实践中，教师要注重在理论知识的预设环节让学生大胆搜集信息，互相交流；在课堂上师生共同完成知识的生成，师生共同求知，教师教学生,学生教老师，学生之间也互相交流

8、。这样的师生关系很显然既有利于师生教学相长，又冇利于活跃课堂气氛，提高教学效率。三、倡导自主学习、合作探究的课堂气氛我国古人曾说：授人Z鱼，顿餐Z食；授人以渔，终身