小学语文优秀说课稿作品-乌鸦喝水说课稿08

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1、乌鸦喝水说课稿尊敬的老师：您好，今天我说课的内容是义务教育课程标准人教版语文一年级下册的《乌鸦喝水》。我将从说教材、说学生、学习目标、重点难点、教法学法、教学准备、教学时间、教学过程、板书设计九个方面来进行说课。一、说教材本文位于第二册教材的第五单元第19课。课文内容短小，共有3个自然段，是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。二、说学生本课的教授对象是一年级下学期的学生。学生活泼可爱，乐于读书，求知欲强。通过上学期对童话的阅读理解，

2、对通话学习有一定的基础。我利用学生对童话的喜爱，设置多种有趣的活动，调动学生的积极性，在阅读中体味乐趣，并结合课文的语言环境识字。三、说学习目标根据新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观三个维度确定以下教学目标。1、知识和能力：认识九个生字。会写“可、石、办”三个独体字。2、过程和方法：通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文,并背诵第一自然段。3、情感、态度、价值观：懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真思考。%1.说学习重点、难点1、重点：识字、写字、正确朗读课文。2、难点：通过阅读体会乌

3、鸦的心理变化。五、教法学法根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼好动，富于想象的特点，结合教材的特点，我拟定以下教学方法。1、直观教学法2、情境教学法3、探究法六、教学准备瓶子、小石子、生字卡片、多媒体课件。七、教学时间2课时，今天汇报的是第一课时的教学过程。八、教学过程我将从四个环节来进行教学，（一）出示板书，激趣导入；（二）初读课文，整体感知；（三）朗读感悟，品味语言；（四）课堂小结,布置作业。（一）出示板书，激趣导入首先我利用谜语“衣穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”引入课文。这样的设计既唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，又使学生在接下来学习课文时

4、兴趣盎然，并且重温了乌鸦对老人孝敬的优秀品质。（板书：乌鸦喝水）（二）初读课文，整体感知在这个环节中，我充分调动学生的主体性，关注每个学生参与到学习过程中来，尊重学生的独特理解、感受和体验，我请学生用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，也可以默读，还可以和同桌一起读。在学习生字这一环节中，我设计了多种方法来学习，如把生字卡片放在黑板上，做摘果子游戏，我读出不同的生字让学生把相应的字摘下来，最后看哪个小组摘的多。这样为学生创设交流机会，使学生获得成就感，激发学习的积极性。（三）朗读感悟，品味语言爱因斯坦曾经说过一句话：“想象力比知识更重要。”没有想象力就没有人类文明的发展和进步，在语文教

5、学中，要创造机会让学生想一想，培养学生的想象力。在学习课文中我让学生把自己当作文中的主角乌鸦，让学生做做动作，乌鸦飞到哪里？找了哪些地方？又是怎么样东找找、西找找的找水的？再体会心情，刚开始找不到水心情如何？后来好不容易找到了一瓶水心情又怎样？而找到水却喝不到是又是怎样，请同学们找出原因，体会乌鸦的心情，并让学生给乌鸦想想办法，互相交流。这一环节既激发了学生热心关爱、帮助别人，又发散了思维，训练了表达，也为下一课时的体会乌鸦的善于观察与聪明特点作了铺垫。%1.板书设计板书按照故事的发展顺序，既体现了文章的思路，又有利于学生的背诵。乌鸦喝水找水喝喝不着怎么办想办法放石子喝着水