小学信息技术活力教学策略探讨

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1、小学信息技术活力教学策略探讨摘要：随着科学技术的不断发展，社会已经进入信息网络发展时代，我们的H常生活与信息技术息息相关。而普及信息技术的素质教育已经成为教育事业中刻不容缓的事项。小学信息技术教育则是信息技术素质教育最根本最基础的教学关键。目前，在全国各地信息技术教育课程已经成为小学的必修课程之一。与其他基础自然学科相比，信息技术课程需要学生具有较强的实际操作能丿J,熟悉计算机结构，掌握计算机使用方法，这对当代小学生来说是一项不小的挑战。关键词：小学信息技术；信息技术教学；活力教学；教学策略屮图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2014)

2、03-347-0教育部针对现今的教育情况进行了新课程的不断改革，为了让学生不拘泥于书本知识，更好的适应时代发展的需求，激发学生对于未知的领域拥有强烈的好奇心。而站在教育第一线的广大教师则需要开发活力的教学策略，让课堂充满学习热情。信息技术课程本身就是一门具冇实际操作功能的课程，他对提高学生独立动脑动手能力有相当大的帮助。教师在信息技术教育课堂上，要一直保持学生处于积极的学习状态，让他们在学习过程中充满活力，这就能很好的提高学生的课堂效率。一、小学信息技术教学现状计算机课程内容丰富，具有较强的可操作性与挑战性。经过长期的教学研究和统计，不少信息技术教师发现，对于刚接

3、触信息技术知识时，小学生是怀有强烈的学习热情，都表现出了冇很浓的兴趣。这使得信息技术教学的起步很容易。课堂上学生和老师济济一堂，好不欢快。随着时间的推移，信息技术的课程难度逐渐增加，学生学习也出现了困难。不少学生无法对计算机综合使用，对信息技术繁琐的知识不能很好的灵活运用，岀现学习状况的断层。同时，不少学生对计算机认识不全面,只认为计算机就是用来娱乐的。学牛对于使用计算机玩游戏，看视频，看小说是很热衷的。由于信息技术是一门细致连贯的课程，学生的学习耐心恒心不够支撑他们很好的掌握这门知识。这也增加了老师的教学难度。这时教师对于这门课程的活力教学显得尤为重要。因此，为

4、了让学生更好的掌握信息技术，使课堂充满活力，我们需要对小学信息技术的教学策略进行深入的思考和探讨。以下是针对现今学生学习情况和教师教学状况提出的儿点意见，希架对广大教师有很好的帮助。二、小学信息技术教学策略1、教师要有自我开放的勇气，给学生创造自主学习环境教师在课堂上要进行活力教学，创造开放性课堂，首先自己本身需要把心态拓宽放平，这样就能在思想上，行动上达到自我开放的状态。面对传统意义上的教学方法，要敢于拜托朿缚，积极融入到学生中去，在教学过程中和学生一起体验学习的乐趣。与学生融为一体，就能及地的发现他们学习的困难，在此基础上，一起探讨问题的解决方法。给学生创造自

5、主的学习环境，鼓励学生自主学习，遇到困难自己解决。若自己无法解决与同学老师一起讨论，対问题的来龙去脉了解清楚，会达到事半功倍的效果。2、激发学生对信息技术的兴趣，提高学习积极性老师耍时刻记得在课堂上，学生才是主体，耍很好的实施教学策略必须要提高学生的学习兴趣。在小学信息技术教学中，教师的目的就是让学生对信息技术这门课程充满兴趣，同时提高对信息技术的实际操作能力。要激发学生的学习兴趣和积极性，可以针对与学生自己生活相关的应用技术，采用鲜艳的色彩，活泼的动画以及优美的音乐引发学牛好奇心，让学生不由自主地就想要去实践，使用。这样学生对课堂内容的关注度大大提高，口我动手欲

6、望强烈，在轻松愉快的环境下接受知识，很好的提高了课堂效率。3、在教学时采用多种不同的教学方式单一的填鸭式教学，容易让学生对学习内容产生厌烦心理，再加上长期得不到很好的理解，学生对知识的学习将会畏惧逃避。长此以往，在课堂上学生的学习效率将会越来越低。教师可以采用多种活力教学。例如，启发式教学，学生在学习中遇到困难，老师适时的启发引导学生积极去思考；演示教学，信息技术课程所涉及到的专业用语，专业程序对学生来说是相当抽象的，教师在课堂上进行实际操作，直观的向学生展示操作流程,操作方法，可以很好的教导学生学习使用；设置奖励制度，对于学生在学习过程给予适当的奖励和鼓舞，可以

7、提高学生的学习积极性。4、教学时适时开展情境教学模式情境教学是指教师有意识引导学生进入具有一定感情色彩及生动形象实物的特定场景中，让学生切身体验。这样可以有效调动学生的学习主动性积极性。在课堂上，教师采用各种途径创造学习情境，开拓学生的思维，促进学生的探索欲望，很好的给予了学生独立思考空间,提高学生的信息素养。结束语：保持小学信息技术教学活力是一件十分有意义的事情。不断探索信息技术教学，让学生拥有认知兴趣，激发学生学习积极性，才能让老师教好信息技术，让学牛学好信息技术。参考文献：［1］陈元媛•浅谈小学信息技术活力教学策略［J］•都市家教(上半月)，2013(4)［

8、2］董莹•