小议初中英语词汇教学策略

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1、小议初中英语词汇教学策暁词汇是语言入门的基础，没有良好词汇基础，将很难学好一门语言。我们在H常教学中也经常会发现，很多学生英语学习不好，都归咎于词汇体系的缺失。因此，在初中英语教学中强化学生英语词汇的教学，将有助于学生英语的学习。初中英语词汇有效教学一、前言词汇是组成语言的基础组成部分，没有词汇，语言就无从谈起。词汇教学是学习一门语言的首要条件。教师应遵循语言形成原则，采用不同的教学方法，使学生对词汇学习达到事倍功半的效果，实现学以致用的目的。那么，如何在英语教学过程中帮助学生更多、更好地掌握英语词汇呢？二、课堂上力求教法多变，综合突破1•直观呈现法包括•使用图片、简笔画、实

2、物、动作、表情等手段。初中学生虽说理解能力已有提高，但遇到某些科技词汇或其他重要事物名称的词汇，教师过繁或过简的解释，不易留下长久印象。使用直观呈现法可以加深学生感性认识，激发学生学习兴趣，冇利于词汇的长时记忆。例如，在教授"sate11ite""rocket""castle""sunpanel”"camera""mobilephone"等词时，呈现图片，并配上发音，音义一体，学生很快就接受了。又如，教授“fasten”“fold”“unfold”“tear(v.)”等词时，不妨一边给出句子(情境),一边比划着动作,学生印象很深刻。再如，教"dive""float""drow

3、n"等词时，用简笔画并配以适当解释，效果很好。有些名师在讲授生词时，使用优美传神的动作去表演，让学生深切地去感知词汇，这很值得我们学习。2•诙谐联想法教师在课堂上讲解词汇时要善于联想，结合学生的兴趣和词汇特点，把词汇讲得生动有趣，使学生能够轻松有效地记住所学的词汇。如教“pet”和“pest”这两个单词时，可以使用以下方法：“pest”这个单词意思是“害虫”，所以要“拍死它(post)",而“pot”没有“S”这个虫子所以是“宠物乂如，“candy(n.)”糖果［看弟(谐音)吃糖果，自己流口水］。使用这种方法，可以激发学生学习词汇的兴趣，从而使他们能够轻松快乐地记单词。3.利

4、用已有词汇进行新词汇扩展英语是一门拥冇词汇量很大的语言，但它一般都具有自己的内在规律。教授学生掌握基木常见的构词法可以使学生更轻松、有效地学好英语词汇。英语词汇中常见的构词法有前缀、后缀。例如，用“-0严“-tion”"-ian”"-ism”等后缀可构成名词，如"creat(v.)-creator(n•创造者)”"employ(v.)-employer(n.雇主)”,用"-ful”"-ive"“-ia”等后缀可以构成形容词,如"cheer(V.)-cheerful(n.欢呼的),,utalk(v.)-talktive(adj.爱说的)”，用“-en”“en-”“-辽e”等后缀

5、可以构成动词，如ucourage(n.)-encourage(v.鼓励)”ushort(adj.)-shorten(v・缩短)”,用“-in”“-dis”等前缀可以表达否定意思，如“like(v.)-dislike（v.讨厌）3.同义、近义、反义、同音异形、近形法教授单词时，教师应适当地介绍或联系该词相关的同义、近义或反义的词汇,帮助学生加深对词汇的理解和记忆。例如“abandon”“desert”“forsake”“leave”“giveup"这些动词或词组都含“抛弃、放弃”之意。"languish”的反义词是"inspire”"encourage”，“outmoded”的

6、反义词是"modern”"fashionable”。教师在讲授某一个单词时，可以把他们的同义词或反义词一起罗列出来讲解，这样不但可以使学生更清晰有效地记住这些词汇，还能扩充词汇量。4.话题法初中英语教材每个单元都是根据某一话题来设定的，可以采取话题词汇教学法。话题词汇教学法就是根据文章主题相关的词汇來予以归纳、联系和拓展，从而达到扩大词汇量和提高词汇运用能力的H的。例如，讲解冇关“cream”话题时，与其相关的词汇有"daycream"nightcreamn“moisturizer""facialmaskeyemask1ipcare”"lipcoatfacialscrub”u

7、porecleanser"bodylotion”等。话题联想可以从很多不同的方面和角度出发，通过此种方法，学生可以联想起已经学过的相关词汇,激活相关话题词汇，可以使学生通过某特定单词学习和学握更多的词汇3.结合生活实际进行词汇教学随着社会和网络的发展，大量的英语新词汇随处可见，“blog（博客）”“ChinaDream（中国梦）”“latemarriage（晚婚）”"apublicitystunt（炒作）”uexpert（达人）”"negativereview（差评）”"eagledad（鹰爸）”“ce