小议班级纪律管理

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1、小议班级纪律管理摘要：七、八年级，是整个初屮教育教学的关键阶段，也是学生身心各方面发展变化最大的时期。这一时期，学生表现出叛逆、盲目追求自由和平等、情绪情感偏激，易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事等特征，但同时又具有可塑性大、可变性强、主动尝试、追求独立等特点，学习成绩极不稳定，学生间在思想、成绩等上差异日渐明显，呈“两极”走向。种种情况表明，这一时期是初屮学生成长发展的转折点，也是教育的关键期，同时也是管理上最困难的时期。本文针対这一阶段班级纪律难管理的问题，提出了笔者的一些做法，希望能起到抛砖引玉Z效。关键词：七、八年级；班级纪律；问题；应对策略中图分

2、类号:G635.1文献标识码:A文章编号:1992-7711(2014)01-0079七年级第一学期，是学生开始由少年期向青年初期的过渡期。此时，他们的生理开始迅猛发育，心理品质和行为习惯会出现诸多矛盾，如主动性与盲冃性的孑盾，上进心与自卑心的孑盾……同时，他们落后的认识能力与迅速增强的成人感和独立意识也冇着明显的冲突。他们常常听不进教师的劝告与教育，而一意孤行，且正确与错误都可能坚持到底；他们积极主动参加各种活动，却容易出现错误行为；他们自尊心强，争强好胜心强,这既是发展的动力，也可能成为阻力；少数好学生可能在短期内迅速下滑,某些后进生也可能在短期内有很大

3、的进步。从七年级第二学期中段到八年级第二学期结束，上一时期的各种矛盾仍然存在；且由于生理发展的剧烈变化，使他们情感情绪两极波动加剧，自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；独立意向、成人感，自主、自立意识迅速提高；男女生交往抵触很大，存在严重隔阂，更重视与同性同伴Z间的交往，男生哥们义气较重，易受朋友影响，认识能力显著落后与独立意向和行动能力，•且易受外界影响，有较大的随意性，男生最容易结班结伙，易出现群体性参与的违纪事故；常自以为能够独立交往和处理事务,反对教师和家长的干预、管制，要求以理服人，并常挑战家长、教师的权威，以彰显自己的独立意识和成人意识；同时，内

4、心焦虑、抑郁、敌对、恐惧感等处于初中阶段的最高水平；7习上起伏较人，短期内变化明显。笔者认为针对上述问题，可从以下方面入手：1.教学中要注意培养学生独立分析和解决问题的能力；2.开展各种活动，培养学生明辨是非、识别善恶的能力；3•注重挖掘学牛“闪光点”,通过各种活动，给每位学生施展才华的机会，以满足其自尊、增强其自信,避免因轻微受挫而急剧下滑的现象；4.不仅要了解学生在校内的情况，更要清楚他们在社会和家庭中的表现，及时发现问题，做好工作，以防止出现过多动荡不安的情况；5.要突岀因材施教原则，管理工作要有很强的针对性，管理措施要兼顾到每一位学生；6.要尊重学生

5、，采取鼓励为主的教育方式。把学生当成人看待，将言论权还给学生，把选择权、决策权部分的教给学生。群体中的一些重要事情让学生参与讨论与决策。对学生的优点和取得的成绩及时肯定，在学生面对困难和挫折时多鼓励、少批评；7•要转变固定的思维模式。试图从当今时代的角度来理解学生。対某些现象和观念，教师可以保留看法，但不一定为了让学生服从而坚决反対。避免岀现两个极端：过度纵容和一味压制。作为班主任都知道，一个班级风气不好而且乱，那么这个班的学习成绩就一定上不去，一个班无组织无纪律，就无法进行教育。任课教师不抓纪律，就会岀现乱课；班主任不抓纪律，就会岀现乱班。而且一班一旦乱起

6、來，就难以治理。那么，中学生经常会出现哪些课堂纪律问题，应该怎样解决呢？其一，上课说话：在上课或上自习时说话，是一个普遍性的违纪现象。这种现象乍看起来是一个小问题，但发展起来，却具有严重的破坏力。他可使一个班的成绩很快下降，甚至出现大面积不及格的情况。课堂常规中规定课上不准随便说话，但是，在课堂上有时因某种学习上的临时需要，如借支铅笔、问清教师刚才说的话等，还是会经常出现说话现象。所以，在不严重影响教学的情况下，一般说来，教师都不太认真，结果很快的由小声到大声、由二人到数人，乃至越扯越远，说起来没完没了。形成学生在台下讲，老师在台上嚷。至于这种现象对口习课的

7、危害那就更大，有时一节一节课聊过去，什么都不做，过后还要埋怨老师留作业太多或是教师没有交代清楚。纠正课堂上说话之风的冇效方法是搞课堂纪律评比：人与人比，组与组比，组长检查个人，班长检查小组，可以加操行分。但最有效的办法是各任课教师要认真负责从第一堂课开始，就严加要求，不准学生随意讲话。只要无人第一个开口，谈聊之风就无从刮起。另外，班主任除“盯”好自己的课堂之外，还要“盯”自习课，还要过问其他课，要把这一毛病消灭在萌芽状态。英二，迟到、早退、旷课、逃学：迟到，一般是由于学生在上课前遇到了什么问题，如打扫餐厅迟到，肚子痛，但更多的是学生时间观念差，早锻炼路上贪玩

8、看热闹或睡懒觉。总Z,大部分原因是可以避免的，只要班