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时间:2019-11-20
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1、小学英语互动教学研究摘要:小学课堂互动教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程。小学英语教师耍明确教学目标,转变教学观念,改进教学方法,充分结合学生情感心理需求等实际,处理好互动教学的各个方面的问题,不断激发学生的学习兴趣,使互动教学顺利进行,从而取得更好的教学效果,使“教师的教”真正服务于“学生的学”,真正实现教学相长和师生共同发展。关键词:小学英语互动教学激发兴趣角色互变互动教学,就是指在教师的组织下,师生之间发生的一切交互作用和影响,它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程,又指师生间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。师生互动
2、既包括师生间的互动,乂包括生生间的互动。成功的英语教学致力于形成一种新的教学双边关系,使得两个最重要的要素的作用得到充分发挥。教师抓住时机,善于引导,教学方法灵活多变,教学内容引人入胜,学生善于思考,积极参与,并善于打破常规,产生奇思异想,不断发展能力,这使得互动教学模式在英语教学屮引入创造教育成为可能。互动的目的是让学生进行有意义的信息传递,把所学的知识理解并内化后掌握,提高教学效率。一、尝试师生角色互变,让学生成为课堂的主角。英语课堂中实施互动教学需要师生转换角色,进行心理换位。由于互动教学的英语课堂信息输入量很人,学生接触、操练语言的时间有所增加,教师要把更
3、多的时间留给学生,让学生成为课堂的主人,主动参与课堂教学,即教师由原来的课堂主导者转变为“从旁指导”。教师要了解学牛的心理特点,从学生的心理角度精心设计课堂教学,激发学生的兴趣,让他们积极主动地参与课堂活动。在课堂上,教师仅仅是导演,教学的成败在于如何激起学生的学习热情,集中他们的注意力。在教学过程中,教师要用饱满的教学热情、生动活泼的教学方法,激发学生的学习兴趣和学习动机。教师可以多鼓励学生,并作为其屮的一员参与学生的活动,这样可以为学生创造轻松愉快、自然和谐的课堂气氛,促进师生之间的情感交流,使每个学生的学习兴趣、口信心、积极性和学习口觉性都随Z提高,从而提高
4、学习效率。二、明确互动教学FI标,增强小学英语课堂互动教学的针对性。首先必须明确课堂互动教学目标。在当前形势和时代背景下,促进学生积极参与课堂教学互动,提高英语课堂教学实效,推动学生英语综合运用能力的发展,培养积极的学习情感态度,实现学生主体性发展应该是小学英语课堂互动教学的首要目标。课堂互动教学一定要讲究针对性。如果一节英语课,教师只注重表面的热闹,只注重教师与学生、学生与学生、学生与多媒体课件之间的形式上的兀动,但学牛的每次兀动、讨论交流,或完成一个实验,不是针对某一个具体的事实问题进行探讨、讨论和交流,或者要得到的结论是学生早已知道的,那么这样追求形式的教学
5、就是低效的,甚至无效的,属于典型的无目的性、无针对性的互动教学。三、改革教法,调动学生参与英语互动教学的积极性与主动性。为调动学生参与互动与学习的积极性与主动性,首先,在英语课上教师应该改革教法,引导学生把自觉性和爱好结合起来,充分发挥作用。例如,明确、生动地提出每课的目的要求,引起学生对所学内容的重视,引起学生的求知欲和探求心理,从而调动积极性。可以在课堂互动教学中,釆取交流、合作、展示等互动式教学形式,给学生更多的参与教学的机会,多采用外部手段强化学生的动机。比如:口头表扬、学生激励、奖励小红花等,使学生体验到英语学习的乐趣,感觉到自己的成功。学生成为学习的主
6、人,教师不再是专业知识的提供者,学习过程体现师生之间、学生之间的活动。改变只注重语发、单词的教学,而更多的是同学生交流,教学气氛更活跃,引导和帮助学生在学习上取得成功,使他们在英语学习中获得成功的愉快情绪体验,提高学习积极性。其次,激情引趣,营造宽松愉悦的课堂环境。四、搭建任务型教学平台,提高教学过程的互动性。任务型教学是互动式教学的平台。任务型教学是以应用为动力、以应用为目的、以应用为核心的教学活动,又是师生双边或多边的互动式教学活动。任务型教学为学生提供了较大的互动式教学实践空间,教师不仅要教给学生知识和技巧,而且是课堂活动的参与者,是学生的“活字典”、“资料
7、库”。五、转变教学理念,提高教学素质,提高互动教学的有效性。转变教学理念,是提高互动教学质量的根本。师生在英语课堂互动中互为主客体。教师应以全新的理论素养和现代视野引领课堂教学组织形式,转变观念,创新思维,扬弃传统的教学方式,采取新的教学方式,把课堂互动作为一种经常、普遍、有效提高教学质量的途径。日前一些英语教师尤莫是中老年英语教师,由于深受传统教法的影响,对课堂互动教学既缺乏理性的熟悉,又缺乏互动教学实践的锻炼。因此,小学英语教师迫切要加强专业学习,提高教学素质,加快实现专业化。教师专业化发展有丰富的内涵,包括专业知识的精深、专业教学技能的发展、专业化教学情感的
8、健全和广砂
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