小学英语课堂如何运用多媒体进行教学

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1、小学英语课堂如何运用多媒体进行教学摘耍:人类社会已经进入信息化时代，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战,它犹如一朋架设在学住和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作川。应用多媒体辅助小学英语教学是一种高效率的现代化教学手段，现已作为-•种现代化的教学手段深入到各科教学之小。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。下而我就以小学英语的教学，谈谈多媒体在英语教学中的运用。关键词：多媒体环境情景创设教学效率计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction)简称CAI,是计算机多媒体技术在课堂教

2、学领域的直接应用。是计算机与教育学、心理学以及教学内容相结合的产物，它是一种新的教育技术，代表着一种新的教学模式，被认为是人类教冇史上继文字出现、学校创立、活字印刷之示的笫四次革命。英语教学是我校的一个重要组成部分，我在小学英语学习的环境与情景的创设方面想了一些办法。我认为：小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的冇利环境，也应该努力创设直观、冇趣的英语学习情最，并引导学生积极参与进来，人胆实践、人胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成

3、功的目的。卜面我们來谈谈在小学英语教学屮我们是如何创设学习坏境和情最的。一、环境教学所谓英语学习环境是指学牛眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通也和漫画等的人物对话用双语；教室内部设施的名称、名人名言等用双语。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境，是一种语言的学习1=1的，主要是让学生听得懂说得出，这就需要教师的主观努力，去引导、去营造环境、去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问教师尽虽多用英语、少用母语，冇的小学生还听不

4、懂，但你可以创设情景教学，一是多采用肯观手段，如实物、图片等创设语言环境，二是教师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学牛学习理解。其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的；1、是小学全体师生人手一木《口常英语200句》，人家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操等都用英语。2、是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。3、是每个学期举行一或二次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。学校的其它大空活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。二、情景教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生

5、的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种冃的后的愉快。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。1、是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受到时空限制无法全部做到，在这种悄况下对运用多媒体教学手段来展现怙:境，形彖生动地再现冇关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积

6、极性，使学生更口觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：在外研社小学英语一课的句型替换练习教学中，计算机媒体的使用发挥了重要的作用。这一课的重点旬型是“What'sthis/thatonthe...?What'sthis/thatinthe...?”'Tt'sa…”我就将这个旬型做到了课件当中，把计算机里各种各样的图片用在旬型的替换部分，并做了适当的扩充，如:pig、bird...等等，这些小动物的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性白然就很高,虽然不知道下一个会是怎样的图片，但是学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。2、是设计游戏悄景，复习巩固对话内

7、容。在复习对话教于屮，设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个游戏，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如sunny、windy等放在另一个盒了里。游戏开始时，一名学生从两个盒了里各抽取张纸条，连起来说一个付了。如果这个句了符合事实，其它同学则重复该形容词：